最美教師推薦個人事跡材料六篇

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1、最美教師推薦個人事跡材料六篇最美教師推薦個人事跡材料六篇【篇一】xx老師xx年從大學畢業(yè)參加工作，xx年加入中國共產(chǎn)黨，從xx年至今，在吳家山中學工作已有二十三年來，當班主任有十多年。該同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級表彰，吳家山中學的多項記錄是他創(chuàng)造的，先后榮獲區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。熊老師愛崗敬業(yè),盡職盡責,用一顆火熱的心耕耘未來,用雙手托起明天的太陽,在教書育人陽光事業(yè)中做出了顯著成績

2、。xx同志忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持鄧小平理論，認真實踐科學發(fā)展觀，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，平時積極學習，嚴以律己。在工作中取得了優(yōu)異的成績，特別是在教育教學、教學教研工作上，認真學習和鉆研業(yè)務，提高教學質(zhì)量。為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，他很少顧及家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。由于常年擔任班主任工作教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，他天天堅持早來晚走，深入了解班級每位學生、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。經(jīng)常深入學生，與學生一對一的交流，解決學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，有針對性

3、的指導學生。在他帶的班級的學生都愿意找熊老師交流。在帶班過程中，他善于因材施教。例如xx屆他帶的高三（2）xx，這個學生基礎較好，有自己的學習方法，學習效率也很高，熊老師在與xx單獨交流時，就讓他按自己的節(jié)奏學，而且高一高二要特別注重語文和英語的積累，平時只是給他提供一些競爭對手的情況。這個學生在熊老師班上進步特別大，最后以678分湖北省第78名考取了他夢寐以求的大學。要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極

4、向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業(yè)務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，xx年、xx年曾被評為區(qū)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為學校的教研組長，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施導學案教學和分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。每年

5、所任班級的教學成績均是最優(yōu)秀。參與和主持了學校多個市區(qū)級的科研課題，均取得很好的效果。xx年在自己的努力下獲得華中師大的教育碩士。2002年在武漢市生物優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎，多篇論文在市級、省級、國家級的論文評比中有獲獎。多年來，xx同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。在班主任工作中，他積累了一套激勵學生奮發(fā)向上的方法，例如在新高三的第一輪復習的時候，由于高三一輪復習正是一年中最

6、熱的時候，而且作業(yè)特別多，學生在復習過程中容易疲勞、容易煩躁，他就讓學生在肖貼紙上寫上自己的高考目標，甚至有的學生具體到每科考多少分，然后貼紙教室后面的黑板上，學生每天都能看到自己定的目標，每天都干勁十足；同時，也能看到別人的目標，相互激勵。這種目標激勵法最后起到了非常好的效果。所帶的高三（2）考的人數(shù)最多，而且最高分創(chuàng)造了吳家山中學的最高分記錄?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。熊老師還有一個優(yōu)點是與學生的親和力特別強，他經(jīng)常溝通交流

7、，特別是每次大考之后，總與學生有說不完的話，總是找他班上的學生，包括一些成績好的學生，與他們一起總結經(jīng)驗，找不足，以便他們有更大的進步，還有一些沒考好的學生，幫他們找原因，建立自信心。他班上有一個叫王榮的學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，喜歡玩游戲，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，熊老師幾次帶著禮物去看他，并為他補課。他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生。后來，周華同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為優(yōu)秀班集體，他

8、還認真總結多年的教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文。素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學中發(fā)掘和培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們成為學生的主人，也是熊老師不繼思考和探索的一個問題。為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對班級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變