初中英語(yǔ)教學(xué)論文 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

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1、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)　　基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展為宗旨，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)交際情境，提高教師素質(zhì)，更新教師教學(xué)觀(guān)念，提高教師素質(zhì)等途徑，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能的全面訓(xùn)練，獲得基本的語(yǔ)言交際能力，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師要改變過(guò)去課堂上以教師為中心的教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和自學(xué)才是關(guān)鍵?！　　娟P(guān)鍵詞】教學(xué)理念；　　興趣；　　培養(yǎng)自學(xué)能力；　　SomeideasaboutE

2、nglishteachingofmiddleschool　　Abstract　　OurEnglishteachersshouldregardthequality—orientededucationasthecoreofteachingworkatthestageofthebasiceducation.Ourworkistomakethestudentshaveefficientstrategy;arousetheinterestofEnglish;cultivatedagoodhabitabouttheirstudiesbyimpr

3、ovingtheteachingways,creatingthecommunicativeabilityoflanguagesothatitcanbeafirmbasisofstudents'developmentandcontinuingstudyintheirlives.Weshouldofferoureffortsinour?reachtocultivatetheabilityofteachingthemselves.　　【Keywords】theoriesofteaching;　　interest;　　abilityofte

4、achingoneself　　緒論　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展與變化，信息全球化的趨勢(shì)必然將導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的全球化，作為全球人們交際使用最為普通的五種語(yǔ)言之一的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)它同樣需與世界發(fā)展接軌，英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。本人文章中主要闡述了在新課改的形式下，教學(xué)一線(xiàn)的英語(yǔ)老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展為宗旨；改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)自學(xué)能力。而現(xiàn)在大多教師依然重視自己的講授，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。　　I、更新教學(xué)理念，創(chuàng)建新的英語(yǔ)教學(xué)方法　　現(xiàn)在新時(shí)期，研究、探索新的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前教育

5、改革一個(gè)重要而又緊迫的課題。我認(rèn)為我們對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)是，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！边@是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、改革課堂教學(xué)的方向和目標(biāo)。當(dāng)前在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的深刻變革中，英語(yǔ)教學(xué)改革要求教師必須跳出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，用新的教育教學(xué)模式來(lái)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用，增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、完善自我。因此，我認(rèn)為必須改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。要有破舊立新的勇氣，只有沖破舊思想

6、觀(guān)念的禁錮，才能開(kāi)辟出英語(yǔ)教學(xué)的新天地?！　?傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式　　過(guò)去由于受“應(yīng)試教育”的影響，課堂教學(xué)一般只重知識(shí)傳授，而輕全面素質(zhì)提高，只把學(xué)生看成是灌輸知識(shí)的容器，而未把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的真正主人。這種教學(xué)方式，究其根本是以師為中心，以書(shū)為中心，它忽略了學(xué)生的學(xué)，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探索，無(wú)視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而使學(xué)習(xí)成為被動(dòng)接受、機(jī)械識(shí)記、乏味重復(fù)的過(guò)程；窒息了學(xué)生的思維和智慧，摧殘了學(xué)生的興趣和熱情，導(dǎo)致學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性不斷銷(xiāo)蝕；不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生

7、發(fā)展的阻力。其弊端主要體現(xiàn)在以下幾方面：⑴壓抑了學(xué)生的能動(dòng)作用。教學(xué)作為師生的互動(dòng)過(guò)程未能得到充分的落實(shí)，教師主導(dǎo)地位被變相地強(qiáng)化，這種“主導(dǎo)”作用下的學(xué)生主體地位形同虛設(shè)。學(xué)習(xí)成為一種沒(méi)有思想的活動(dòng)。⑵剝奪了學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)?！敖逃菫閮和磥?lái)生活的準(zhǔn)備”的教育觀(guān)，促使傳統(tǒng)教育對(duì)兒童未來(lái)生活過(guò)度關(guān)照，教育日益脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活需要。學(xué)習(xí)成為一種冷漠的過(guò)程。⑶泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受，學(xué)生成為純粹的容器，知識(shí)的獲得成為最重要的目的。學(xué)習(xí)成為一種毫無(wú)激情的活動(dòng)。⑷扭曲了學(xué)生的人性人格。在知識(shí)作為最重要甚至唯一目標(biāo)的教育里，學(xué)生

8、除了獲得知識(shí)之外的各種興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)被視而不見(jiàn)。學(xué)習(xí)成為一種痛苦的活動(dòng)。⑸異化了學(xué)習(xí)的根本目的。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)成為一種沒(méi)有思想、沒(méi)有感情、沒(méi)有主見(jiàn)、枯燥、單調(diào)、苦悶的活動(dòng)，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性受到壓抑，學(xué)習(xí)不再成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)