孤獨的牧羊人音樂教案

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1、--《孤獨的牧羊人》音樂教案授課教師：曾鳳焮華美實驗學校教材簡析：歌曲《孤獨的牧羊人》《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。此后，他們一家組成家庭合唱團，在被納粹德國統(tǒng)治下的奧地利，以巡回演唱奧地利民歌和愛國歌曲的形式，與納粹分

2、子進行斗爭和周旋。歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個音()的上下八度的節(jié)奏的變化而成。歌中的襯詞“來咿噢嘟”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱---時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風格和演唱特

3、點。教學目標：1、《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重難點：1、初步培養(yǎng)學生對音樂的理解、想象和表演能力。2、學生能夠正確的表達音樂情緒。教學用具：音樂播放器、電腦聆聽《孤獨的牧羊人》教學基本要求:1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。)2．

4、聆聽《孤獨的牧羊人》。---介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。---3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。5．復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多彩。強化練習:1．全班齊唱(1)從全班齊唱中發(fā)現(xiàn)問題，看看學生哪部

5、分跟不上。(2)發(fā)現(xiàn)他們的問題后要立即解決，即找方法讓他們學會。2．分組演唱要使他們百分之八九十的人都能掌握，便只有反復練習，分組演唱更能激發(fā)他們的斗志。小結(jié)：---下課。-