初中地理埃及說課稿

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1、-《埃及》說課稿地理12-1陳振坤12124700155各位老師：早上好！今天我要為大家說的課題是《埃及》，這一課題選自湘教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級下冊的第三章第二節(jié)，適用于初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。今天我將會從六個方面進(jìn)行我的說課，首先說教材一、說教材：1、教材所處的地位和作用：首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材主要講述了四方面的內(nèi)容：地跨兩洲，沙漠廣布，文明古國，發(fā)展中的農(nóng)業(yè)。各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了非洲和西亞的知識，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在世界區(qū)域地理

2、之中，占據(jù)了不容忽視的低位，以及為其他學(xué)科和今后高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。2、教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到七年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：通過讀圖，使學(xué)生認(rèn)識埃及重要的地理位置和地理特征；通過討論分析，使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影響。（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括國家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀國家圖并進(jìn)行綜合分析的能力。（3）思想目標(biāo)：通過分析尼羅河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要作用，以及埃及人民對尼羅河的利用改造

3、，向?qū)W生進(jìn)行因地制宜、合理利用自然資源的教育。3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，我將埃及重要的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)確立為教學(xué)重點(diǎn)，因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。尼羅河對埃及文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響既是教學(xué)重點(diǎn)，亦為教學(xué)難點(diǎn)，這一內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，另一原因是初中學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大，他們綜合分析地理事物的能力較差，分析事物缺乏全面性。二、說教法：---為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，

4、我在教學(xué)過程中主要采用讀圖指導(dǎo)法、談話法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、地圖，結(jié)合議、講、練等多種形式，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑解疑，引發(fā)他們的積極思維和樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識點(diǎn)。堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué)，在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，結(jié)合我校

5、的教學(xué)實際條件，運(yùn)用課本及地圖冊大量生動的圖片進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。三、說學(xué)法：我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法?？傊?，在教學(xué)中抓住中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散的年齡特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象引發(fā)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。四、說教學(xué)程

6、序;在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰、緊湊、合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把本課確定為新授課型，一個課時，采用了下列教學(xué)程序：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。首先提問，同學(xué)們是否會玩植物大戰(zhàn)僵尸游戲。從學(xué)生生活中感興趣的事情入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，利于后面的教學(xué)。然后，將游戲中的僵尸與現(xiàn)實中的木乃伊相結(jié)合，講述埃及木乃伊制作過程以及金字塔的傳奇故事,重點(diǎn)指出金字塔被稱為世界七大奇跡之一，著名的胡夫金字塔是世界上最大、最高的金字塔。

7、金字塔內(nèi)至今還有很多人類不解之謎。除了金字塔，埃及還有很多吸引我們的地方。今天就讓我們走進(jìn)埃及。設(shè)置懸念，這種神秘感增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（一）埃及的地理位置聯(lián)系圖象，展開教學(xué)。從埃及地形圖入手，設(shè)置四個疑問，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識點(diǎn)。---（1）仔細(xì)觀察埃及的輪廓，它位于什么大洲？---（2）蘇伊士運(yùn)河是哪兩個大洲的分界線？屬不屬于埃及？（3）埃及主體部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名稱？（4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？這四個疑問層層深入，環(huán)環(huán)相扣，對

8、零散的知識進(jìn)行了梳理，學(xué)生能理解課文中思考題：埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運(yùn)河的重要性上來分析回答問題，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織、表達(dá)能力。對于城市部分只要點(diǎn)到為止即可。（二）沙漠廣布此知識可采用追問的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入，探究問題。從圖3—1