誦讀指導課教（學）案1

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1、誦讀指導課教案1[教學目的]掌握語調(diào)的基本類型，并能自覺運用到朗讀中去。[教學重點]語調(diào)的四種基本類型[教學難點]曲調(diào)[教學內(nèi)容]一、什么是語調(diào)？二、為適應思想感情表達的需要，說話或朗讀時，句子總是要有高低升降的變化，這種變化就形成了語調(diào)。語調(diào)是有聲語言所特有的，它是句子的語音標志，任何句子都帶有一定的語調(diào)。邊疆是口語中表達各種語氣的聲音色彩。借助語調(diào)，有聲語言才有極強的表現(xiàn)力。同樣一個“我”字，采用不同的語調(diào)可以回答各種不同的問題：(師讀，生分析)①誰是班長？——我。（語調(diào)平穩(wěn)，句尾稍抑）②你的電話！——我

2、？（語調(diào)漸升，句尾稍揚）③誰負得了這個責任？——我?。ㄕZ調(diào)降得既快又低）④你來當班長！——我？?。ㄕZ調(diào)曲折）　　同樣一句話“他怎么來了？”采用不同的語調(diào)可以表現(xiàn)出不同的語氣?！　∷趺磥砹?？——柔而揚，表示詢問?！　∷趺磥砹?？——柔而抑，表示疑問。　　他怎么來了？——剛而抑，表示責問。　　他怎么來了？——剛而揚，表示反問?！　】梢?，朗讀中的語調(diào)是細致而復雜的，它可以表達各種豐富的感情?！　《?、四種基本的語調(diào)　　語調(diào)是千變?nèi)f化的，它的基本類型只有以下四種?！　?一)平調(diào)——語調(diào)平穩(wěn)，沒有什么重讀或強調(diào)的顯著變

3、化。一般的敘述、說明，以及表示遲疑、深思、冷淡、悼念、追憶等思想感情的句子，用這種語調(diào)：1、在我的家里，珍藏著一件白色的的確良襯衫。2、在一個睛朗的下午，總部和黨校的同志剛做完宿營準備工作，朱總司令來到了。（劉堅《草地晚餐》）3、愿母親在地下安息！4、我到現(xiàn)在終于沒有見，大約孔乙已的確死了。（生讀以上例句）　　(二)升調(diào)——語調(diào)由低逐漸升高。常用于表示疑問、反詰、驚異、命令、呼喚、號召的句子：1、“這兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進人群里去，問道，“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭……誰在嚷？”2

4、、“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的！”3、……這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！4、如今建國伊始，百廢待舉，不正是齊先生實現(xiàn)多年夢想，大有作為之時嗎？（沙葉新《陳毅市長》）（生讀以上例句）朗讀指導課《金色花》教案2教學目標：1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、掌握詩歌的朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。教學重難點：掌握詩歌的朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。教學過程：一、自由朗讀，初步感知。1、母愛是世界上最崇高最偉大的愛。當太陽升起，我們會感到光明與希望；而母親

5、的擁抱，我們會感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》，一起來感受母子至深之情。2、接下來，讓我們自由朗讀一遍課文，為進一步感知美掃清障礙。3、掃除字詞障礙匿(ｎì)隱藏：不讓人知道。禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)4、檢測同學們朗讀準確性，注意糾正字音。二、整體感悟（錄音范讀）這是一首散文詩，風格清新自然，韻律優(yōu)美，我們要讀好這首詩，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受，下面請同學們聽一聽錄音，然后請同學們互相交流你聽詩文后的感受。（可指導生從語速、語調(diào)、重音

6、、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進行談論）聽過之后，我們都醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！三、傾情誦讀，感受語言美。1、我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀，為什么？（1）、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？抓關(guān)鍵詞：“笑嘻嘻”、“搖擺、跳舞”。朗讀指導：關(guān)鍵詞重讀、讀出輕松、歡快的語氣，要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。（教師提示，學生讀）（2）、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一

7、聲兒不響。母親不見了孩子非常著急，語速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀，語速稍快。（3）、“你到哪里去了，你這壞孩子？”“哪里、壞”重讀。語速稍快。語氣：媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。（4）、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話?！案嬖V”重讀，這句應讀出“我”的頑皮，撒嬌。2、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在請同學們揣摩其他語句，把詩歌完整地朗讀一遍。然后老師請同學來演讀、評點。最后一起來讀，再次感受語言美。（朗讀指導：讀準字音、停頓恰當、

8、讀出重音、讀出感情）四、配樂齊讀：（鋼琴曲《至高無上的愛》）五、拓展朗讀選文：《當我送你彩色玩具的時候》當我送你彩色玩具的時候，我的孩子，我明白了為什么云中水上會幻弄出這許多顏色，為什么花朵都用顏色染起——當我送你彩色玩具的時候，我的孩子。當我唱歌使你跳舞的時候，我徹底地知道為什么樹葉上響出音樂，為什么波浪把它們的合唱送進靜聽的大地的心頭——當我唱歌使你跳舞的時候,當我把糖果遞到你貪婪的手中的時候，