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1、按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放古詩《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：古詩《小池》【教學(xué)年級(jí)】：一年級(jí)下冊(cè)【教材分析】：楊萬里，南宋詩人，字廷秀，號(hào)誠齋。是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩通俗清新，流暢自然。這首七言絕句《小池》，以清新活潑的語言，描繪了一幅初夏荷花池的美景圖，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物由衷的熱愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:1、知識(shí)技能目標(biāo)：(1).正確、流利的朗讀課文。(2).理解重點(diǎn)詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。(3).有感情的背誦全詩。2、過程與方法:師生合作，朗讀悟情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情
2、趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解詩句意思，體會(huì)作者感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)詩意，體會(huì)意境?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．（出示幾張美麗的大自然圖片） 同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)一首楊萬里的《小池》。讓他帶著我們一起去看看他筆下的小池吧。（板書：2小池）2．介紹作者：楊萬里，南宋詩人，字廷秀，號(hào)誠齋。是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩通俗清新，流暢自然。二、初讀課文，整體感知1．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。2．學(xué)生自
3、由讀詩。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意 1．學(xué)習(xí)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）讓學(xué)生找出不理解的詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)（出示課件）：（泉眼：泉水的出口；惜：愛惜；細(xì)流：細(xì)小的流水；照水：倒映在水面；晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。）(板書：泉眼——惜樹陰——愛)（3）指名說說你是怎樣理解這兩句詩的。指導(dǎo)理解詩意：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹蔭映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里的柔和而美麗的風(fēng)光。（4）（出示課件）老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（5）這么寧靜的景色，
4、我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢） （6）學(xué)生自由練讀。?。?）男女比賽讀。2．學(xué)習(xí)三、四句。（1）找出關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)理解：（尖尖角：指剛出生的，緊裹著嫩小荷葉尖端。）（板書：小荷——露蜻蜓——立）（2）（出示課件），老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。（3）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候。） ?。?）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？ （5）指名反復(fù)讀
5、。讀出欣喜的語氣?！ 。?）全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境 1．老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2．指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩 1．全班比賽背。 2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．結(jié)語：小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多?！景鍟O(shè)計(jì)】： 小池（楊萬里） 泉眼——
6、惜 樹陰——愛寧靜、美麗 小荷——露 蜻蜓——立 按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放
