《探究“酸雨”對(duì)綠豆種子萌發(fā)地影響》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《探究“酸雨”對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】1.指導(dǎo)思想：生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來(lái)發(fā)展極為迅速，生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口問(wèn)題、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化和生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們?cè)谧龊蒙镏R(shí)的傳授的同時(shí)，更要注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，希望通過(guò)探究學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，讓他們今后能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題方面有更好的發(fā)展。2.理論依據(jù)：酸雨是指雨水中含有一定量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、

2、鹽酸、碳酸等），一般認(rèn)為酸雨是由于煤、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中二氧化硫增加，造成局部地區(qū)二氧化硫富集，在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落下來(lái)。酸雨不僅會(huì)殺死水中生物，破壞水體生態(tài)平衡，還會(huì)傷害植物，腐蝕建筑物，對(duì)人的健康也會(huì)帶來(lái)不利影響。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生探究“酸雨”對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響，讓學(xué)生切身體會(huì)到酸雨的危害，積極主動(dòng)加入環(huán)保行列，盡自己所能為環(huán)保出一份力。2.教學(xué)特色:本次探究始終以激——探----悟?yàn)橹骶€，力求讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中悟，悟后改，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐、親身體驗(yàn)將理論的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)手技能。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案首

3、先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)探究的興趣，然后進(jìn)一步嘗試探究，通過(guò)學(xué)中做，讓學(xué)生親自參與，最后進(jìn)行反思領(lǐng)悟，悟出本次探究的成功之處和不足之處，找出改進(jìn)措施。本次探究最大的特點(diǎn)是能積極開(kāi)發(fā)和利用身邊的生物資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生靈活掌握生物知識(shí)，改變了以往照本宣科傳統(tǒng)的教法，緊密地聯(lián)系生活，提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)以致用的目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析【教材分析】本次探究是新蘇科版生物八年級(jí)下冊(cè)第9單元第26章第1節(jié)《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》中“探究某種環(huán)境污染對(duì)生物的影響”，要求學(xué)生自行選擇一個(gè)適宜的課題，嘗試設(shè)計(jì)探究方案，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探

4、究方法，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。生物新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，鑒于此我確定探究“酸雨”對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響為主題。由于八年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)，對(duì)PH值和酸雨的知識(shí)不太了解，所以需老師進(jìn)行講解，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用酸性溶液有一定的危險(xiǎn)性，可用食用白醋作為實(shí)驗(yàn)材料，另外綠豆也是身邊常見(jiàn)材料，因此可將本次探究化難為易，本次探究實(shí)驗(yàn)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)情分析】?八年級(jí)學(xué)生已對(duì)生物實(shí)驗(yàn)有了初步了解，加上平時(shí)物理學(xué)科中也滲透了實(shí)驗(yàn)設(shè)置方法、

5、原則等，所以我把教學(xué)的重心和主要任務(wù)放在探究方案的設(shè)計(jì)上。八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平還處在一個(gè)感性認(rèn)識(shí)階段，因此需教師在教學(xué)過(guò)程中采用示范加引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)引導(dǎo)掌握探究的原則、方法，然后學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，從中領(lǐng)悟探究的要點(diǎn)，得出結(jié)論，增強(qiáng)興趣?！窘虒W(xué)條件分析】：我們學(xué)校屬于新建學(xué)校，學(xué)校場(chǎng)地大，環(huán)境優(yōu)美，實(shí)驗(yàn)室配備的器材較多，加上綠豆、食醋、PH試紙等材料都比較常見(jiàn)，易準(zhǔn)備，所以此次實(shí)驗(yàn)開(kāi)展起來(lái)困難不大，加上最近幾年全國(guó)各城市霧霾天氣較多，危害較大，讓學(xué)生通過(guò)“酸雨”探究實(shí)驗(yàn)親自體驗(yàn)并感受一下環(huán)境污染造成的后果，我想應(yīng)該比單純講解學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)印象更深

6、刻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及解決策略】?1、重點(diǎn)：理解探究實(shí)驗(yàn)原則，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)好本次探究方案，2、解決策略：文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?（1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)探究的基本原則，結(jié)合具體事例示范演練，加深對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)各小組制定實(shí)驗(yàn)方案，分析如何保持實(shí)驗(yàn)變量的唯一性及如何設(shè)置對(duì)照組。（2）小組合作探究，展示交流，教師可精講點(diǎn)撥，進(jìn)一步完善方案，【教學(xué)難點(diǎn)及突破方法】1.難點(diǎn)：配制不同濃度的“酸雨”，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，能夠認(rèn)真觀察和記錄，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論，自覺(jué)形成環(huán)保意識(shí)。2.突破方法：此實(shí)驗(yàn)涉及配制不同濃度溶液，對(duì)于八年級(jí)學(xué)來(lái)說(shuō)有一定的

7、困難，可初步確定濃度（如在編號(hào)1.2.3.4瓶中先加等量的10ml清水，再分別向1號(hào)瓶加6ml食醋、2號(hào)瓶加4ml食醋2ml清水，3號(hào)瓶2ml食醋4ml清水，4號(hào)瓶加6ml清水），對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可教會(huì)用PH試紙測(cè)溶液PH值。實(shí)驗(yàn)可提前布置，明確分工，掌握步驟，教師可適當(dāng)示范，每天要認(rèn)真觀察記錄，3-4天后展示實(shí)驗(yàn)成果，全班一起交流分析，得出結(jié)論，找出成功和不足之處，想想改進(jìn)措施?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】?1.知識(shí)與技能：（1）描述探究設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步了解探究實(shí)驗(yàn)的原則。（2）說(shuō)明酸雨對(duì)生物的影響2.過(guò)程與方法：初步設(shè)計(jì)探究酸雨對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響方案，并嘗試根

8、據(jù)設(shè)計(jì)方案完成實(shí)驗(yàn)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)探究酸雨對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識(shí)酸雨的危害，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。（2）通