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《以互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托的大學(xué)英語教學(xué)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托的大學(xué)英語教學(xué)策略研究[摘要]教師的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語起著重要作用。本文對(duì)160名進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的非英語專業(yè)本科生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，探討其在自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。研究結(jié)果表明，為提高英語自主學(xué)習(xí)效率，教師可采取如下教學(xué)策略：（1）加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用；（2）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)；（3）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過程的全方位監(jiān)控；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷等。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；教師；教學(xué)策略[中圖分類號(hào)]g642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a[文章編號(hào)]1005—4634（2012
2、）04—0052—04目前基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體技術(shù)、以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心、課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的大學(xué)英語教學(xué)模式，已經(jīng)在教育部大學(xué)英語教學(xué)改革各個(gè)示范點(diǎn)展開，如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，更好地為課程教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新思維能力，己成為普通高校教學(xué)改革中的重點(diǎn)之一。英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)和使用的目的是讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過校園網(wǎng)絡(luò)，利用學(xué)習(xí)軟件和資源，按自己的水平和需要，自由選擇不同難度的英語資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以進(jìn)行聽說讀寫多方面多層次的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力的提高起到了一定效果。
3、但是如果學(xué)生的主動(dòng)性不夠，不能對(duì)自己嚴(yán)格要求，或者有投機(jī)取巧應(yīng)付任務(wù)的心理，就不能夠有效地利用這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，無法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能。因此，要想讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，成為有效的自主學(xué)習(xí)者并取得預(yù)期的效果，英語教學(xué)就必須采用相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。本研究試圖通過對(duì)西安理工大學(xué)運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)科平臺(tái)開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，來探究教師采用何種教學(xué)策略來促進(jìn)、幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，并試圖解決在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的，諸如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源無序、學(xué)生自覺性不足、學(xué)習(xí)效率個(gè)
4、體差異大以及教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的角色定位等問題。1調(diào)查對(duì)象和研究方法1.1調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象為西安理工大學(xué)某非英語專業(yè)2010級(jí)本科學(xué)生，三個(gè)班共160名學(xué)生。1.2研究方法1）問卷調(diào)查法。本次研究采用了問卷調(diào)查的形式，調(diào)查問卷于2011年5月20日至26日隨堂進(jìn)行，在160份問卷中共收回有效問卷157份，有效率為98.13%。2）訪談法。與被調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題；與代課教師進(jìn)行交流，了解教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)策略。3）觀察法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)教室以及學(xué)生宿舍近距離觀察學(xué)生上網(wǎng)
5、情況。4）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。將教學(xué)策略運(yùn)用到教學(xué)實(shí)驗(yàn)班中，檢驗(yàn)其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響。2調(diào)查的結(jié)果與分析2.1對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠有效控制自己的學(xué)習(xí)行為，而行為是心理的外部體現(xiàn)，控制好自我行為的關(guān)鍵在于學(xué)生的心理準(zhǔn)備，即學(xué)生能夠認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)狀況，獨(dú)立的進(jìn)行批判性思考、做出決定。所以筆者首先關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于英語自主學(xué)習(xí)的元認(rèn)知情況，調(diào)查（表1）顯示，大部分（62%）學(xué)生都意識(shí)到自己才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素，但是仍有相當(dāng)一部分（30%）學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)的好壞源自遇上一名好的教師。這表明，在這些同
6、學(xué)的英語自主學(xué)習(xí)中，更依賴于教師的引導(dǎo)和控制。另外，只有少部分（8%）的學(xué)生將自己英語學(xué)習(xí)成敗歸因于學(xué)校、家庭的影響。對(duì)于這部分同學(xué)，需要適時(shí)的進(jìn)行英語自學(xué)認(rèn)知方面的輔導(dǎo)。但是不幸的是，在自學(xué)策略的認(rèn)知方面，絕大多數(shù)的學(xué)生都沒有找到自己滿意的學(xué)習(xí)策略（表2），僅有4%的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。看來，對(duì)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)必須要有教師的調(diào)控，并且是個(gè)性化的、有針對(duì)性的進(jìn)行。2.2網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容從圖1可知，學(xué)生最主要的自主學(xué)習(xí)行為是瀏覽點(diǎn)播、技能訓(xùn)練和節(jié)目點(diǎn)播，相比之下，筆譯自學(xué)則要少得多，而真正具
7、有網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)行為（如教案點(diǎn)播和精品課堂）竟然沒有。其中最主要的原因是因?yàn)闉g覽點(diǎn)播以及節(jié)目點(diǎn)播內(nèi)容豐富，有許多英文電影很吸引學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課程的成績(jī)又包含技能訓(xùn)練的完成情況，而對(duì)于平時(shí)看課件和參加自學(xué)的時(shí)間未作規(guī)定。另外，網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)只能和計(jì)算機(jī)對(duì)話，沒有親切感、真實(shí)感，這也是影響學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要原因。2.3學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間安排圖2統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生用于完成教師布置的學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間最長，其次分別是上外網(wǎng)、媒體點(diǎn)播、技能訓(xùn)練、自主完成的作業(yè)等。由于網(wǎng)上平臺(tái)系統(tǒng)必須借助校園網(wǎng)來運(yùn)行，許多學(xué)生利用上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
8、平臺(tái)的機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行外網(wǎng)的瀏覽，這嚴(yán)重影響學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這說明采用在線學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的學(xué)生的自覺性還有待加強(qiáng)。2.4網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間從圖2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還可看出，學(xué)生平均每周用于在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間（瀏覽點(diǎn)播、完成作業(yè)、參加討論等）并不是很充分，教學(xué)1班全班61名同學(xué)在19周的學(xué)習(xí)中共用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的總時(shí)長為727.75小時(shí)，那么平均每名同學(xué)在一周用于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間僅為0.63小時(shí)
