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1、13.蜜蜂一、教材分析:《蜜蜂》作者是法國(guó)的生物學(xué)家法布爾,課文以第一人稱寫了他為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn),最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都準(zhǔn)確無誤地飛回了家,這靠的是一種無法解釋的本能課文敘述線索清楚,情節(jié)完整,實(shí)驗(yàn)過程介紹得十分清楚,體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)二、教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫“袋、概、減”14個(gè)生字正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,弄清試驗(yàn)過程三、教學(xué)重難點(diǎn):我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:掃清生字障礙,了解課文大意,了解作者的試驗(yàn)是怎么做的四、教法:1.給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,感知課
2、文內(nèi)容;2.先扶后放,教給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法3.注重對(duì)學(xué)生的人文性評(píng)價(jià),激勵(lì)孩子自主合作,自主探究;4.通過朗讀增強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟教學(xué)流程一、回憶舊知,導(dǎo)入新課1.猜謎語??疵鄯鋱D。2.導(dǎo)入揭題,簡(jiǎn)介作者。出示介紹法布爾和他的《昆蟲記》。3.師問:你知道為什么法布爾能夠成為昆蟲學(xué)家?你知道他是怎樣進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的嗎?二、初讀課文1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意標(biāo)好自然段序號(hào)。2.指名合作讀,互相正音,檢查是否讀準(zhǔn)、讀通。3.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,說說識(shí)字方法。4.認(rèn)讀詞語。去掉拼音認(rèn)讀詞語。5.分段指讀課文,讀對(duì),讀通,讀順三、指導(dǎo)寫字1.出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時(shí)要
3、注意些什么?2.指導(dǎo)寫字:課件演示,重點(diǎn)指導(dǎo):(1)左右結(jié)構(gòu)的字中,有“論、試、證、誤”四個(gè)字都是言字旁,(2)按結(jié)構(gòu)出示,引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。(3)選擇容易寫錯(cuò)的集中學(xué)習(xí):袋、試、概、減。四、整體感知讀課文1.明確默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子2.初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?看課件提示說一說。歸納文章主要內(nèi)容的方法:誰在什么時(shí)候什么地方做了什么,結(jié)果怎樣。3四.細(xì)讀感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。1.讀一讀:指名讀第一段。思考作者想做一個(gè)怎樣的試驗(yàn)?2.想一想:默讀第一自然段,為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?3.說一說:“聽說”這個(gè)詞語說明了什么?學(xué)習(xí)
4、第二自然段。1.讀一讀:下面我們來仔細(xì)研究下作者是怎樣做試驗(yàn)的。請(qǐng)讀第二自然段。2.畫一畫:畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。3.寫一寫:指名把相應(yīng)做法寫在黑板上。4.議一議:(1)作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出?(2)為了保證試驗(yàn)的成功,這些做法是否都是必要的?如:為什么要捉自家的蜜蜂?為什么要做記號(hào)?……5.引申:這些步驟可以減少嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)討論。板書設(shè)計(jì):13、蜜蜂捉自家蜜蜂——做上記號(hào)——放進(jìn)紙袋——走兩里多路——女兒記時(shí)等候第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字詞。二.回顧上節(jié)課講到的幾個(gè)試驗(yàn)步驟。1.思考哪些步驟可以減少。2.哪些詞語體現(xiàn)了作者做試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。3.你覺得作者做試驗(yàn)
5、的過程中,哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?三.學(xué)習(xí)第三、四自然段。a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?b.一二組的同學(xué)讀第三自然段,三四組的同學(xué)讀第四自然段,不讀的同學(xué)要認(rèn)真聽。c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途,它們用了多少時(shí)間?(兩只,40分鐘)d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么心情?會(huì)對(duì)它們說些什么?(非常高興激動(dòng),對(duì)他們說你們可真厲害)e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。3、學(xué)習(xí)第五自然段。a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。3c.說說從這一
6、段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。(十五只,一天,十八九個(gè)小時(shí))d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語?(準(zhǔn)確無誤,逆風(fēng)而飛,沿途都是陌生的景物)e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽,評(píng)評(píng)再讀讀。4、學(xué)習(xí)第六自然段。a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說的。(蜜蜂靠的不是超長(zhǎng)的記憶力,而是一種無法解釋的本能)b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ǎㄗ屛覀円黄鸬綍?,到生活中,用我們的?shí)踐
7、和智慧去解決這些問題,好嗎?)5、現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄饋碜x一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,也想一想剛才講過的問題,等一下老是還有問題要問大家的問題:a.總共有幾只蜜蜂飛回了家?(17只,并板書)b.假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,中途可能會(huì)遭遇到什么情況,你會(huì)怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,教師深入引導(dǎo):從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況,你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說說理由)四.回顧課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神1.快