淺談如何科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)

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1、淺談如何科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)清江中學(xué)李春曉課堂教學(xué)是抓教學(xué)質(zhì)量的主陣地，科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是促進(jìn)課堂教學(xué)的有效方式。如何科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，已經(jīng)成為擺在英語教師面前的一個(gè)重要課題。改變以往英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，建立新的英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，已經(jīng)成為新課程改革的重要內(nèi)容，關(guān)系到新課程改革的成敗。通過課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的語言知識(shí)、語方技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)的全面發(fā)展，遵循英語的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)英語學(xué)科特色是新課程英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。首先，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好壞，應(yīng)從四個(gè)方面——即評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)工具等全面地評(píng)價(jià)一節(jié)課的成敗。我們以往的校內(nèi)，鎮(zhèn)內(nèi)聯(lián)片

2、研修乃至縣市內(nèi)“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”的活動(dòng)中，在很大程度上教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和情感態(tài)度的權(quán)重超過了0.7，通過各專家的評(píng)比結(jié)果，似乎一堂課的好壞，90%以上是看教師的綜合素質(zhì)了，甚至有種傾向：上英語優(yōu)質(zhì)課的老師的外表首先是身材亭亭玉立，外貌楚楚動(dòng)人，其次是個(gè)人的教學(xué)水平高，這樣的標(biāo)準(zhǔn)選拔起來的老師，一定會(huì)贏得學(xué)生的青睞，評(píng)委的好評(píng)。這樣就很有可能給那些不具備與生俱來的好的先天條件的老師更增加了一種自信心不足的情懷，在一定程度上打擊了部分優(yōu)秀教師進(jìn)行“優(yōu)質(zhì)課”展示的積極情。創(chuàng)立科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行，通過這次全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的平臺(tái)，讓廣大教師學(xué)習(xí)新課程英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一課程，使我們英語

3、教師學(xué)習(xí)到了怎樣評(píng)價(jià)他人的課堂教學(xué)和怎樣上好一堂課。在英語研修組內(nèi)，全體研修組成員共同努力，認(rèn)真搞好“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂”活動(dòng)，帶動(dòng)所有英語老師在評(píng)課活動(dòng)中嚴(yán)格按科學(xué)指標(biāo)辦事，從科學(xué)性、啟發(fā)性、針對(duì)性等評(píng)價(jià)原則出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的數(shù)據(jù)來說明問題，給予課堂教學(xué)公正的評(píng)價(jià)。其次，科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)不是我們學(xué)習(xí)和研究的終點(diǎn)?？茖W(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系是我們英語教師上好每一堂課的指向標(biāo)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程英語課堂教學(xué)理論和課堂教學(xué)典型案例及評(píng)析，吸取精華，變他用為己用，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)放到自己的課堂實(shí)踐中來，從備課包括教材、備教師到備學(xué)生開始認(rèn)真一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)照落實(shí)，然后認(rèn)真上好課。課堂是教師綜合素質(zhì)的展示，包括

4、教師專業(yè)素質(zhì)和情感態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的情感態(tài)度來及時(shí)地調(diào)整自己的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。課后，認(rèn)真做好自評(píng)與反思，總結(jié)成功與不足之處，“前車之鑒，后事之師”，及時(shí)找出課堂中遇到的問題的解決辦法，為后面更好地上課找到充足的事實(shí)依據(jù)。再次，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是新課程理念下的課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。隨著各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，象我們山區(qū)縣已明顯出現(xiàn)了教師老齡化現(xiàn)象，很多中老年教師從不聽取他人的建議，對(duì)學(xué)生的提議或民主評(píng)議更是嗤之以鼻。在上完一節(jié)課之后，象打完勝仗歸來的老將，對(duì)忠實(shí)的臣下提出的質(zhì)疑輕則不予理睬，重則動(dòng)以肝火。這樣，在很大程度上就有可能阻礙教師個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)會(huì)誤人子弟，最

5、終阻礙了學(xué)生的發(fā)展。作為英語教育工作者，我和同事們都很贊同在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生情感態(tài)度占0.3的比重，讓教師傾聽學(xué)生的心聲，從而調(diào)整自己的課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更優(yōu)化。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度，我們才真正達(dá)到了授課的目的，這也才符合新課程理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們都應(yīng)該明白：課堂是教師和學(xué)生共同的舞臺(tái)！學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)理論，搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，上好每一節(jié)課，是我們英語教師成長(zhǎng)歷程中的重要組成部分。面對(duì)新時(shí)期新課程推動(dòng)過程中的困難，只有不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，勇敢地去迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)，去收獲新課程給我們帶來的累累碩果和怒放的成功之花！