《雷雨（節(jié)選）》教案1

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1、《雷雨》教案教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語言。2、了解具有封建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩重特點(diǎn)的周樸園在家庭和社會(huì)上的罪惡。教學(xué)方法以誦讀、點(diǎn)撥為主，輔以討論和練習(xí)。媒體設(shè)計(jì)投影或多媒體展示部分提示語句，以及結(jié)構(gòu)框架，為加強(qiáng)理解、識(shí)記之用。學(xué)法指導(dǎo)掌握戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、活動(dòng)場所的集中性；戲劇語言的個(gè)性化。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、曹禺和《雷雨》曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘?/p>

2、》是他的代表作。作者出生于天津一個(gè)沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學(xué)讀書時(shí)，閱讀了大量“五四”以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的“南開新劇團(tuán)”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學(xué)，二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處

3、女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。二、戲劇常識(shí)1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。2、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕??；從時(shí)代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。3、戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等

4、。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對話。）4、戲劇的語言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。5、戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、活動(dòng)場所的集中性；戲劇語言的個(gè)性化。三、《雷雨》的標(biāo)題和情節(jié)雷雨反映的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。周樸園是個(gè)這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者，其妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女魯四鳳。出于嫉妒，繁漪通知魯四鳳的母親魯侍萍

5、把她領(lǐng)走。魯侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍魯四鳳終于知道他們原來是同母兄弟。于是一場悲劇發(fā)生了，魯四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救魯四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺……這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。檢查預(yù)習(xí)：1、周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？

6、明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。2、把這幕話劇分成兩場。明確：第二幕：周魯兩家的沖突第一場：三十年后侍萍與周樸園相見，揭露封建階級(jí)的偽善、冷酷、兇殘和罪惡。第二場：寫魯大海與周樸園、魯侍萍與周萍會(huì)面。通過周樸園與魯大海的激烈沖突，揭露了周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級(jí)的覺醒和反抗。四、文本深入研讀及網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)討論1、在了解戲劇要點(diǎn)，大體把握了《雷雨》之后，我們回歸文本。從它的一幕一場中去品味《雷雨》。下面請同學(xué)們觀看《雷雨》第二幕的第一場戲，也就是課文節(jié)選部分中的第一場。周樸園和魯侍萍三十年后的

7、重逢。提出思考題：A、這場戲的戲劇沖突是什么？這場沖突最引人入勝的戲是哪一段。B、分析人物性格。（播放電影《雷雨》片斷）（4分鐘）結(jié)合課文內(nèi)容，解答思考題A。2、同學(xué)們，在這場戲中我們深刻的感受到魯侍萍身份的確定是一個(gè)點(diǎn)，接下來我們再來思考：⑴周樸園在不知是魯侍萍之前，周對魯是什么態(tài)度？找到依據(jù)。⑵兩人圍繞三十年前在無錫發(fā)生的事件展開對話，在整個(gè)對話過程中，周樸園幾次問魯侍萍的姓氏和身份。這些問話和動(dòng)作展現(xiàn)了怎樣的心理變化過程。⑶周樸園在知道是魯侍萍之后，周對魯?shù)膽B(tài)度有何變化，哪里體現(xiàn)？3、在把握了戲劇沖突和戲劇人物語言的基礎(chǔ)上。

8、接下來，我們充分發(fā)揮大家自主和自由討論的權(quán)利，深入解讀周樸園和魯侍萍這兩個(gè)人物。A、周樸園愛魯侍萍嗎？他對魯侍萍的懷念是真實(shí)的嗎？你覺得周樸園是一個(gè)怎樣的人？B、魯侍萍對周樸園及其三十年的情感糾葛持什么態(tài)度？你認(rèn)為魯侍萍是一個(gè)怎么樣的人？在同學(xué)們進(jìn)