雷雨(節(jié)選)教案

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1、雷雨(節(jié)選)教案教學目的：?1?理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用?2?了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言?3?深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡，認識中華民族自古就有勇于斗爭、追求光明的光榮傳統(tǒng)。?重點和難點：?1、?認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言?2、?了解具有封建階級和資產(chǎn)階級兩重特點的周樸園在家庭和社會上的罪惡?教學方法：?1、?預習前指導學生掌握戲劇文學的特點：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、活動場所的集中性；戲劇語言的個性化。?2、?課前布置學生預習課文，要求學生了解課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，試分析人物的性格特征?3、?最后指導學生分角色朗讀課文?課時安

2、排：三課時?布置預習：?1、?結(jié)合注釋（1）中與課文有關(guān)的情節(jié)，通讀全文，了解故事情節(jié)。請將這一幕話劇分成兩“場”，并概括其內(nèi)容。如有課文劇，可讓學生觀看。?2、?了解戲劇中的人物之間的關(guān)系?3、?試分析戲劇的矛盾沖突和人物性格以及戲劇的語言的個性?4、?查字典給生字生詞注音釋義?詞語補釋:?拜望：?原是敬辭，指探望。文中含諷刺的意味。?涔涔：?形容汗水不斷地下流。?諦聽：?仔細地聽。諦:?仔細。?恩怨：?恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。?見地：?見解。?交涉：?跟對方商量解決有關(guān)的問題。文中含有辦成事情的意思。?驚愕：吃驚而發(fā)愣。?昧心:?違背良心。昧:?m?èi?昏，糊涂，不明白。?彌

3、補：?把不夠的部分補足。?伺候：?在人身邊供使喚，照料飲食起居。?無賴：刁鉆潑辣，不講道理；②游手好閑、品行不端的人。?賢慧：?指婦女心地善良，對人和藹。?郁熱：?悶熱。郁:?積聚而不得發(fā)泄。?怨憤：怨恨憤怒。?一、課題導言?　　一個十七歲的年輕人，帶著夢幻，帶著熱情，帶著愛恨無奈，在一個殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終成了一出驚心動魄的悲劇的犧牲品……?這就是23歲的曹禺就讀清華大學時創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。?　　《雷雨》不僅奠定了曹禺先生在中國話劇史上杰出的現(xiàn)實主義劇作家的地位，同時也是中國年輕的話劇藝術(shù)成熟的標志。?　　有人說，《雷雨》是“一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇?！?有

4、人說，“說到《雷雨》，我應當告白，虧了它，我才相信中國確乎有了近代劇?！?當然也有人說，《雷雨》不過是一部多角愛情劇而已。?也許，正是因為《雷雨》里有無數(shù)個難解的謎，有深刻而豐富的內(nèi)涵，才構(gòu)筑了作品不可抗拒的魅力。?　　這是一個青年的激情之作，讓我們走近被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師，走近《雷雨》，用激情去解讀，用心靈去感受。讓“周沖”這個年輕的被毀滅的生命帶著我們走進他生活的時代吧！讓我們傾聽戲劇家為生命發(fā)出的吶喊，看看那是一個怎樣的時代！十七歲的年輕人和他所愛所恨的人，生活在一個怎樣殘酷的世界！?作者簡介:?曹禺，原名萬家寶，1?9?1?0?年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，

5、1?9?2?9?年進南開大學，后來又轉(zhuǎn)清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)。1?9?3?3?年，在即將結(jié)束大學生活時，完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推薦，這個劇本在1?9?3?4?年出版的《文學季刊》上發(fā)表。?繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡撸撬拇碜?。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當時的戲劇界。1?9?4?2?年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君

6、》。?板書設計（見《優(yōu)化設計》第四冊第三單元）：?曹禺，現(xiàn)代劇作家，原名萬家寶，湖北潛江人。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。建國后，又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》和改編巴金的《家》等著名劇本。?第一課時?一、導入新課?同學們，《雷雨》整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。雷電交加的狂風暴雨之夜使你想到什么呢？?（明確：作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建的社會沉悶的空氣里，一場革命的大雷雨即將來臨，此時中國的社會醞釀著一場大變動。）?二、《雷雨》的標題和情節(jié)?雷雨反映的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。周樸園是個這個大家庭的統(tǒng)治者，其妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒

7、子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女魯四鳳。出于嫉妒，繁漪通知魯四鳳的母親魯侍萍把她領走。魯侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復雜的矛盾沖突，周萍、四鳳知道他們之間原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，魯四鳳觸