《用789的乘法口訣求商》教案

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1、用7、8、9的乘法口訣求商江西省瑞金市金都小學(xué)：劉志香教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題一、教材分析計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版實驗教材第四冊的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用7、8、9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表

2、內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題?！坝?、8、9的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)思路：首先在教學(xué)例1之前，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣和用2-6的乘法口訣求商的除法練習(xí)以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式56÷849÷736÷9并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的用口訣求商的經(jīng)驗，參與計算56÷849÷736÷9，并說一說用的是哪一句口訣。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商

3、的一般方法。而我在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習(xí)，將枯燥的計算變得活潑有趣，這樣就提高了學(xué)生練習(xí)興趣，特別是小兔摘蘑菇這一環(huán)節(jié)，給小朋友發(fā)小兔獎品幾乎穿插了整堂課。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準備：主題圖課件、口算卡片、寫好除法算式的小兔頭像卡片教學(xué)方法在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運用多媒體課件

4、及卡片，讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進行教學(xué)。教學(xué)準備：電腦、CAI課件、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（以開火車形式）1、將下列口訣補充完整。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八1、計算下面各題。24÷615÷324÷49÷38÷4（挑選一兩個點名說一說，自己是怎樣求商的，對說得好的學(xué)生給予小兔頭像作為獎品）【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的運算，喚起學(xué)生對已有知識的回憶。二、合作探究1、談話引入新課六一快到了，小朋友們打算怎么打扮

5、自己的教室呢？（學(xué)生暢所欲言）明明他們在老師的帶領(lǐng)下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來看看吧！（課件出示主題圖）請小朋友們仔細觀察，你能說說明明他們準備怎樣打扮自己的教室？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察整幅圖，多讓學(xué)生表達。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行。）根據(jù)學(xué)生所說的信息，課件依次出示。（2）、提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計算的問題呢？根據(jù)學(xué)生的回答依次課件出示做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾

6、面？做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？（3）解決問題你會解決這些問題嗎？我們先解決第一個問題。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從活動情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。2、教學(xué)例1。課件出示例1（1）要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？（2）、根據(jù)學(xué)生所說，板書：56÷8（3）你是怎么計算的？誰愿意把自己的想法跟大家說一說？（想乘法口訣七八五十六，所以56÷8=7）（4）圖中，一個小朋友

7、還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。（5）解決另外兩個問題：做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？讓學(xué)生獨立解決然后匯報并板書：49÷7=7想：口訣七七四十九。36÷9=4想：口訣四九三十六?！驹O(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。3、揭示課題我們剛才幫明明他們解決了這么多數(shù)學(xué)問題，那現(xiàn)在你們觀察一下黑板上的這些算式，它們的除數(shù)分別是什么呢？（7、8、9

8、）那這些除數(shù)是7、8、9的除法算式，我們是怎么求它的商呢？（用7、8、9的乘法口訣）順勢板書課題用7、8、9的乘法口訣求商一、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？