11__晏子使楚

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1、第11課晏子使楚教學目標：1、了解晏子出使楚國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。2、理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。3、認識8個生字，分角色朗讀課文。教學重點：體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。教學難點：領悟作者的寫作方法教學準備：課前收集的有關晏子的資料教學時間：2課時教學過程：第一課時一、解釋課題，導入課文1、出示課題“晏子使楚”。理解“使”，出使。2、介紹晏子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、說說課題的意思。二

2、、初讀課文，整體感知。1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2、課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）（2）讀一讀難讀的句子。3、嘗試給課文分段（1）哪些段落是寫這三件事的？（2）給課文分段。三、再讀課文，走近晏子1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2、課堂交流，并朗讀相應的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不

3、敢不尊重晏子了?！?、從楚王的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量　　（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。　?。?）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）　　轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？　?。?）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。　?。?）有感情地朗讀第三自然段。第二課時一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1、自由朗讀第四自然段，

4、說說你最喜歡讀哪句話？為什么？2、課堂交流，隨機點撥。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？”A這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。B這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。（2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！盇理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。B體會晏子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？3、有感情朗讀第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量　1、自由朗讀第五自然段，找出晏子說的話，

5、想想說的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。（1）理解：水土不服A柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。B齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）3、有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解晏子1、用一個詞語來說說晏子是一個怎么樣的人？臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……2、想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？讓學生充分的說，并能結合課文的有

6、關語言說出理由。3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結構1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯(lián)系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國的威風。”“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”理解首尾呼應的關系。2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結尾的關系。四、作業(yè)摘錄晏子反駁楚王的話。五、板書設計　　　　　　　　　　　　　　　晏子使楚　　　　　　　　楚王——————晏子　　　　　　?。ㄎ耆瑁ǚ磽簦Y果　　　　　　　鉆狗洞　　　　　　是狗國　　　　只好打開城門　　　　　　　沒人才　　　

7、　　　下等國　　　　只好賠不是　　　　　　　沒出息　　　　　　強盜國　　　　只好陪著看教學反思：