10 撈鐵牛（導(dǎo)學(xué)案）

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1、10.撈鐵牛課題撈鐵牛課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《撈鐵?！分v的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的故事，反映了我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動(dòng)人民的聰明智慧。“撈”是題眼，因此，本設(shè)計(jì)圍繞“撈”字質(zhì)疑問(wèn)難，展開(kāi)教學(xué)。師生共同梳理出“為什么撈鐵牛？”“怎樣撈鐵牛？”這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀還原“撈”的場(chǎng)景，在活生生的場(chǎng)景中自悟、自得，經(jīng)過(guò)思考、鉆研、探索，解決疑難困惑，認(rèn)識(shí)、思考一步步走向深入。最后啟發(fā)學(xué)生設(shè)想，假如你生活在一千多年前，你會(huì)用什么方法撈起笨重的鐵牛？以此激發(fā)學(xué)生的探索精神和科學(xué)興趣，點(diǎn)燃其創(chuàng)造火花，激發(fā)其創(chuàng)新精神。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)水的浮力的資料。（師生）2

2、.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。掌握“和尚、水性、木料”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，讀熟課文。理清課文脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)水的浮力的資料。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.板書(shū)課題，全班齊讀。2.看到課題，你有什么疑問(wèn)？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。教師相機(jī)歸納：（誰(shuí)撈？為什么撈鐵牛？怎樣撈？結(jié)果怎樣？）1.學(xué)生齊讀課題。2.

3、大膽質(zhì)疑，提出疑問(wèn)。1.讀了課題，我有很多疑問(wèn)。_____________________________________________________________________________________________63.讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）1.自由默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師指名讀課文，學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況。3.檢查預(yù)習(xí)情況：多種方法認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，對(duì)個(gè)別字形復(fù)雜的字加以強(qiáng)調(diào)。4.思考：課文共有幾個(gè)自然段？這篇課文講了一件什么事呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？1.學(xué)生自由默讀課文。2.讀一讀

4、，學(xué)生之間相互評(píng)一評(píng)。3.學(xué)生比賽讀、開(kāi)火車讀等多種形式認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，并相互交流識(shí)字方法。4.指名用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。shuānxiàn（）?。ǎ┻M(jìn)bǎnɡkuà（）住（）在wěndìnɡchuáncānɡ（）（）3.比一比，再組詞。艙（）搶（）笨（）本（）府（）俯（）綁（）幫（）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：15分鐘）1.指名讀第一自然段，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：為什么要撈鐵牛？2.指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”3.引導(dǎo)學(xué)生理解“笨重”“議論紛紛”的意思。這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？1.學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

5、為什么要撈鐵牛？2.學(xué)生思考后交流匯報(bào)。3.學(xué)生理解“笨重”“議論紛紛”。（“笨重”指鐵牛龐大沉重，“議論紛紛”在這里的意思是七嘴八舌的議論。）（這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明鐵牛很重，大家討論不休，一時(shí)還想不出好辦法來(lái)打撈，進(jìn)一步說(shuō)明了打撈鐵牛的困難。）4.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，再議一議。（“4.為什么要撈鐵牛？________________________________________________________________________________________________5.從“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”可以看出什么？_______________

6、_________________________________________________________________________________64.正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說(shuō)了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來(lái)嗎？從這句話中你能看出什么？讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)?！睆倪@句話中可以看出和尚有了撈鐵牛的辦法。）四、整體回顧，課堂小結(jié)。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。2.學(xué)生朗讀課文。1.學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。6.這篇課文講了（）利用（）打撈鐵牛的事。課文按照（）順序記敘的，先講（

7、），然后講（），再講（），最后講（）。教學(xué)反思我國(guó)古代大教育家孔子教育弟子要“每事問(wèn)”，倡導(dǎo)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。新課標(biāo)要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，邊讀邊想，有疑有思，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑、駁問(wèn)的勇氣和精神。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文的重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的。2.感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激