什么是周長(zhǎng)閆曉梅

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1、《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)西安工大附小　　閆曉梅教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)教材第五單元“周長(zhǎng)”45~46頁。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2.通過實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的空間思維和發(fā)散能力。3.能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義，發(fā)展空間觀念。教學(xué)方法：討論，合作，探究，動(dòng)手操作。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電腦課件、實(shí)物投影、軟尺。學(xué)具：學(xué)習(xí)單、水彩筆、毛線、樹葉。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們今天上課前讓我們先來欣賞一場(chǎng)螞蟻爬樹葉的情景，仔細(xì)看好了。（

2、播放課件）螞蟻是怎么爬的？邊指邊說。如果沒人說出周長(zhǎng)：利用PPT介紹邊線，引出“一周”。如果有學(xué)生說出周長(zhǎng)，板書“周長(zhǎng)”并問他什么是周長(zhǎng)。（引導(dǎo)學(xué)生猜猜“周”的意思，引出“一周”。）建立語言模板：從這一點(diǎn)起，沿著樹葉的邊線繞一周，最后回到這一點(diǎn)。（單獨(dú)說，同桌說，集體說）板書：樹葉表面一周?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過螞蟻爬樹葉的情境，讓學(xué)生初步感知，知道一圈也就是“一周”，并且能嘗試用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)什么是“一周”。】二、探究新知1.描一描，說一說，摸一摸。（1）個(gè)人邊指邊說數(shù)學(xué)書封面、給同桌說說桌面的“一周”。（2）描練一練第1題并引出圖形

3、的一周。過渡：剛才我們找到了樹葉、數(shù)學(xué)書封面、桌面的一周，看看蝸牛沿著誰爬一周呢？它們都屬于圖形，我們找到了圖形的一周。（板書：圖形一周）小結(jié)：看來不管描樹葉還是圖形，都是從一點(diǎn)開始，沿著它們的邊線描一周，最終回到這點(diǎn)結(jié)束。（3）剛才我們知道了周長(zhǎng)中的“周”指的是一周，那“長(zhǎng)”指的是什么呢？師完善板書，寫上“長(zhǎng)度”。師示范：樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。那你能說說什么是圖形的周長(zhǎng)嗎？（4）給出兩個(gè)不封閉圖形，完善概念。（5）充分表達(dá)周長(zhǎng)概念。默契大考驗(yàn)：我說名稱，請(qǐng)你完整說出什么是它的周長(zhǎng)。舉例示范：樹葉，樹葉一周的長(zhǎng)度是樹葉的周長(zhǎng)。

4、師指名匯報(bào)，同桌互說?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過說、描、指等活動(dòng)讓學(xué)生充分感受一周的含義，能用規(guī)范的語言去表達(dá)，知道周長(zhǎng)指的是一周的長(zhǎng)度，清楚周長(zhǎng)的含義并且能規(guī)范表達(dá)?！窟^渡語：既然周長(zhǎng)表示物體表面一周的長(zhǎng)度，那就可以測(cè)量，你能測(cè)量出數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)嗎？2.量一量。（1）學(xué)生動(dòng)手操作。（2）交流匯報(bào)：用了什么工具？怎么測(cè)的？結(jié)果如何？（3）說說測(cè)量時(shí)需要注意哪些問題。過渡語：規(guī)則的圖形可以用直尺測(cè)量，那不規(guī)則的樹葉，還能直接用直尺測(cè)量嗎？怎么辦？（4）學(xué)生匯報(bào)測(cè)量方法后開始動(dòng)手操作。（5）一組上臺(tái)示范測(cè)量樹葉的過程。小結(jié)：不規(guī)則的圖形我們可以用

5、毛線繞一周，再拉直毛線測(cè)量，這叫繞繩測(cè)量法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小組合作先測(cè)量較容易的規(guī)則圖形周長(zhǎng)，再測(cè)量不規(guī)則圖形，在測(cè)量過程中再次感受周長(zhǎng)?！窟^渡語：孩子們，樹葉的周長(zhǎng)也會(huì)測(cè)了，那這些圖形的周長(zhǎng)能知道嗎？仔細(xì)觀察這幅格子圖，還需要用尺子測(cè)嗎？3.數(shù)一數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再上臺(tái)來描邊線，數(shù)格子，后面兩幅圖先猜周長(zhǎng)再驗(yàn)證，之后介紹平移法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在格子里數(shù)周長(zhǎng)容易出錯(cuò)，所以先引導(dǎo)學(xué)生描出周長(zhǎng)再跟著一起數(shù)，到第二幅圖先跟第一幅圖的周長(zhǎng)對(duì)比，猜猜哪幅圖周長(zhǎng)長(zhǎng)再通過數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣學(xué)生興趣濃厚?！咳⑻骄烤毩?xí)1.描小汽車的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成

6、，實(shí)物投影展示，討論哪種描法正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過描這輛小汽車再次考查學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解】2.思維體操。兩個(gè)小朋友同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，小紅沿著紅色路線走，小剛沿著藍(lán)色路線走，請(qǐng)問兩人走的路一樣長(zhǎng)嗎？終點(diǎn)起點(diǎn)學(xué)生先觀察、思考，和同桌說說自己的辦法。再全班交流。課件展示用平移法證明小紅和小剛走的路是一樣長(zhǎng)的。【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)平移法的一個(gè)運(yùn)用，注重提升學(xué)生的思維，通過直觀演示打破學(xué)生的思維定勢(shì)?！克?全課小結(jié)。這節(jié)課你通過哪些方式學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：不僅僅停留在學(xué)生的收獲，而是注重學(xué)習(xí)的過程，通過什么方式得到的收獲?！堪鍟O(shè)計(jì)：什么是周長(zhǎng)樹

7、葉表面一周的長(zhǎng)度是樹葉表面的周長(zhǎng)。封閉圖形一周的長(zhǎng)度是封閉圖形的周長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容簡(jiǎn)單但又能反映出這節(jié)課的重要概念。】