中年級習(xí)作教學(xué)

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1、難啃的骨頭----我啃出了味----新課程下的中年級習(xí)作教學(xué)教了一個多學(xué)期的三年級了，感覺最為困惑的還是習(xí)作教學(xué)，就像一塊難啃的骨頭，無處著手。作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中最難辦的事情，孩子最怕的是作文，教師最怕也是教作文，而作文則是評價一個人語文綜合素養(yǎng)的重要依據(jù)。經(jīng)過一年的深入研究，我從中積累一些“啃骨頭”的有效辦法，真正體會到“啃骨頭”的樂趣。(一)教會學(xué)生觀察感悟生活、引導(dǎo)學(xué)生寫生活課標(biāo)針對小學(xué)生的年齡和認(rèn)識特點(diǎn)，指出中年級“留心周圍事物，能不拘形式地寫見聞、感受和想象?！比~圣陶曾說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯

2、竭，溪水自然活潑地流個不歇．”生活就是寫作的活水，我們要引導(dǎo)學(xué)生融入社會，關(guān)注社會，關(guān)注生活，要學(xué)會感悟生活，對生活要有獨(dú)到見解、新的看法。因此我覺得留心周圍事物是告訴我們要培養(yǎng)學(xué)生留心、觀察事物的習(xí)慣，只有學(xué)生有了第一手材料，才能說，才能寫，才能言之有物，我們的學(xué)生寫出的作文大多是在老師的逼迫下虛構(gòu)亂造，老師耐心指導(dǎo)下寫出來的作文大同小異，學(xué)生自己的東西教少。為了讓學(xué)生有材料可寫，在教第五冊第四單元習(xí)作觀察日記時，我布置課外作業(yè)，讓學(xué)生觀察小動物，螞蟻、蝗蟲、蝸牛，帶他們在校園里去找尋這些小動物，在教室里分組觀察，并指導(dǎo)觀察方法，主要是

3、按一定的順序，并要求寫好觀察記錄。學(xué)生對這種活動興趣很足，討論時興趣教高，能分辨各種動物的相同和不同之處，寫觀察日記有話可寫了，他們把第一次觀察了解到稀奇事寫到了日記里了。我認(rèn)為這種緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法很有效，解決了無話可說的問題，后來嘗試了幾次，效果還是比較理想的。第六冊第二單元作文要求寫環(huán)境方面的文章，提前一周讓學(xué)生實(shí)地去看周圍的環(huán)境，去調(diào)查自己所關(guān)心的環(huán)境問題，經(jīng)過一周的實(shí)踐，他們都寫出發(fā)自內(nèi)心的話（二）方法指導(dǎo)力求創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生寫作興趣《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)讓小學(xué)生“易于動筆”，“樂于書面表達(dá)”，對作文“有興趣”。中年級的學(xué)生

4、在習(xí)作上剛剛起步，讓學(xué)生們寫作文不僅只是學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，作為老師我更想讓他們在學(xué)習(xí)寫作的過程中得到快樂，興趣是任何事情的基礎(chǔ)，如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣在習(xí)作啟蒙階段是非常重要的！為此，我想方設(shè)法讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松地邁入習(xí)作的大門。先讓學(xué)生們想寫要寫，再進(jìn)步去追求作文的辭藻華麗亦或樸實(shí)完美。對于肯寫愿寫的同學(xué)我不斷鼓勵其再接再厲。但是要真正做到，真正讓每個學(xué)生都覺得習(xí)作是件快樂的事總是很難很難。我們農(nóng)村的小孩雖然不乏天真與無邪，但是相對與城市的孩子他們見識不多，甚至獲取信息的渠道也少之又少，

5、再加上終日玩耍嬉戲連看課外書的時間都沒有，每當(dāng)我要讓學(xué)生們寫作文的時候，部分連平時作業(yè)都沒法完成的學(xué)生是面露愁容的，部分學(xué)生雖然有著寫作的激情，但寫出來的文章卻是毫無新意的，語言平白無奇的。也許老師們要說我們切不可對學(xué)生有過高的要求，反之則欲速則不達(dá)，適得其反。我通常這樣指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：一、日記本，捕捉精彩二、小練筆，抒寫精彩??三、習(xí)作集，戰(zhàn)時精彩。如在教學(xué)第六冊第四單元作文要求介紹自己，我分三步指導(dǎo)：先在全班做游戲，請一名同學(xué)上臺說任意一個同學(xué)的特點(diǎn)，不許說出姓名，其他同學(xué)猜說得是誰。讓學(xué)生初步感知自己的特點(diǎn)。再布置家庭作業(yè)，作小記者采

6、訪你的父母，在他們心中，你的優(yōu)缺點(diǎn)是什么。學(xué)生有了這些材料，開始習(xí)作。效果較好。寫作是自由的，學(xué)生感覺習(xí)作輕松了，能夠用“我手去寫我心”，孩子從中體會到了樂趣。（三）教會學(xué)生積累材料，注重遷移運(yùn)用在作文教學(xué)中要學(xué)生面向生活，多體驗(yàn)，多積累。俗話說：“不積硅步，無以至千里；不積小溪，無以成江海?！狈e累知識是寫作的基礎(chǔ)。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以寫好文章。所謂“巧婦難為無米之炊”，閱讀的不多積累的知識少，想寫出好文章，這近似于癡人說夢，廣泛的閱讀豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)?！白x書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文就必須讓學(xué)生廣泛的閱

7、讀多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我主動承擔(dān)國家級語文課題《如何提高學(xué)生的讀寫能力》，我班學(xué)生每人都有好詞好句積累本，把自己課本學(xué)到的，課外看到的好詞好句積累下來，每天晨讀自己都要讀一讀，背一背，豐富學(xué)生的語言。學(xué)生寫不好作文很大的一個原因就是他們語言的貧乏，尤其是農(nóng)村的孩子，看得課外書不多，詞匯量很少。所以我很重視學(xué)生的語言積累，平時有意識的讓學(xué)生做一些專題式的板塊積累，學(xué)生會積累了我教會學(xué)生怎樣用到自己的習(xí)作中。比如春天來了，讓孩子去收集一些描寫春天的詞語、精彩片段；在寫一個人的習(xí)作之前，讓他們?nèi)シ謮K收集描寫外貌、動作等方面的片段。而且

8、允許他們在自己的習(xí)作中引用，只要你不是通篇照抄，用得恰當(dāng)、到位，老師同樣認(rèn)為你的文章很精彩。這樣給學(xué)生提供了一條習(xí)作的捷徑，豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了他們的新興趣。比如：寫小動物的眼睛，孩子一開