五語下《白楊》

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1、五語下《白楊》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀(1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是

2、貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”其實(shí)是對(duì)學(xué)生朗讀上的習(xí)慣培養(yǎng)，五下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)?！绑w會(huì)作者的思想感情”要在充分朗讀上，這樣既理解文本內(nèi)容并積累語言?！霸诮涣骱陀懻撝?，敢于提出自己的看法”這樣便于說出自己讀書后的獨(dú)特的感受。2、教材分析《白楊》是一篇借物喻人的文章,寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子,在返疆的火車上,向孩子們介紹戈壁灘上的白楊,以樹喻人,歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的崇高精神。作者表

3、面上寫白楊，實(shí)際上是寫人，是贊美邊疆的建設(shè)者們。選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。3、學(xué)情分析白楊是北方地區(qū)常見的樹種，因此學(xué)生對(duì)它也比較熟悉，在其他的科目中也學(xué)到過相關(guān)的知識(shí)，但是對(duì)于本文作者用白楊言志的舉措，還需要在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)。另外，可以先通過復(fù)習(xí)《古井》《高粱情》等課文的表達(dá)方法，學(xué)生會(huì)更容易理解本課借物喻人的方式。本課有很多含義深刻的句子，學(xué)生理解起來會(huì)比較

4、困難，要通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際加以體會(huì)。作為五年級(jí)學(xué)生具備了一定的想象力，感悟能力，但本課內(nèi)容所處時(shí)代與學(xué)生距離遠(yuǎn)，理解時(shí)比較困難，還需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。本班學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀水平，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感悟性好，教師利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地讀，來感受作品蘊(yùn)含的建設(shè)者那種強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)祖國(guó)西部建設(shè)的崇高精神基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2、有感情地朗

5、讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)重難點(diǎn)）（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：目標(biāo)1：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1：創(chuàng)設(shè)情境初讀感知任務(wù)1：讀出本課的6個(gè)生字和詞語活動(dòng)一：借助文本、字典或詞典認(rèn)讀本課6個(gè)生字和詞語。能正確、流利地讀出“晰”“疆”等字詞。同桌互相交流學(xué)習(xí)。任務(wù)2：讀寫文

6、中9個(gè)生詞?；顒?dòng)二：獨(dú)立完成生詞檢測(cè)題。（檢測(cè)目標(biāo)一）能正確讀出寫出生字詞。教師課后批改。目標(biāo)2：用心品讀讀中感悟任務(wù)1：正確、流利、有感情地朗讀課文。活動(dòng)一：欣賞視頻，聽課文錄音。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)朗讀。活動(dòng)二：正確流利地朗讀課文。任務(wù)2：能說出重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美語言。活動(dòng)一：圍繞課文，根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。課中交流匯報(bào)。能從“高大挺秀、渾黃一體”等詞語說出白楊的特點(diǎn)和西部環(huán)境的惡劣。教師隨即進(jìn)行指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“白楊特點(diǎn)”的理解?；顒?dòng)二：體會(huì)含義深刻的句子“爸

7、爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心”。說說你的理解。試背。（檢測(cè)目標(biāo)二）能完成練習(xí)題，且想象合理，表達(dá)清晰。目標(biāo)3：邊讀邊想讀中品味任務(wù)1：能說出“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來”的含義?；顒?dòng)一：）“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！蹦隳荏w會(huì)到它的含義嗎？能說出“高大白楊”“幾棵小樹”指的都是誰。同桌互相交流學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)。拓展閱讀升華感悟任務(wù)2：：體會(huì)“借物喻人”的手法。活動(dòng)二：1、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。體會(huì)借物喻人。2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳

8、篷》。（檢測(cè)目標(biāo)三）有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。小組內(nèi)互相交流，朗讀，說出白楊和帳篷的含義。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、會(huì)背爸爸說白楊點(diǎn)的句子。2、摘錄課文中含義深刻的句子。