五下白楊教案

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時間:2019-07-02

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1、五下白楊教案篇一:五年級語文下冊白楊教案五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求:1、使學(xué)生認識白楊的特點,教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。2、學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法,引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容,把握文章的中心思想。3、指導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)生字、新詞,完成課后習(xí)題。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)借物寫人的表達方法,能正確地理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點:領(lǐng)會父親對孩子講述的那段話。課時安排:兩課時。教具準(zhǔn)備:幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。教學(xué)步驟:第一課時教學(xué)要點:初讀課文,概括主要內(nèi)容,自學(xué)生字新詞,給

2、課文分段。教學(xué)過程:一、揭示課題。(板書:白楊)二、導(dǎo)語。三、教師范讀課文,學(xué)生了解主要內(nèi)容。(抓中心)1、教師范讀。讓學(xué)生思考:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?2、討論明確:課文講的是一位在新疆工作的父親,帶著自己年幼的兒女前去新疆,在旅途中看到白楊引起了議論的事。四、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞。1、劃:邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯的熟字。2、查:查字典理解生字新詞。3、講:學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)體會。(音、形、義各有側(cè)重,教師作重點指導(dǎo))戈:用部首查字法查“戈”部,理解“戈壁”的意思。撫:注意讀準(zhǔn)字音,在字典中取準(zhǔn)“撫

3、”的義項,理解“撫摸”的意思。介:用部首查字法查“人”部。清晰:聯(lián)系課文理解詞義,是指在大戈壁天和地的界限不分明??膳e出反義詞(清晰—模糊),近義詞(清晰—清楚,分明)。渾黃一體:全是黃色,分不清界限。指導(dǎo)學(xué)生在想象中體會。表白:對人解釋,說明自己的意思。(對于生字新詞的處理,還要在講讀時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境加深理解。)五、學(xué)生默讀課文,分段歸納段意。(抓思路)1、提出要求:默讀課文,在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論,然后交流。(教師可提示:課文從哪兒到哪兒是寫父親和孩子們議論白楊樹的。)2、討論明確:課文按記敘

4、內(nèi)容的不同,可分三段。第一段(從開頭到“??從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影”),寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。第二段(從“一位旅客正望著??”到“??孩子們現(xiàn)在還不能理解”),寫父親與孩子們議論白楊樹。第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作??到最后),寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。六、作業(yè):1、寫出下面詞語的反義詞和近義詞:清晰——軟弱——動搖——2、根據(jù)課后習(xí)題1的提示,認真讀課文。第二課時教學(xué)要點:講讀課文,解詞析句,完成課后習(xí)題,體會作者思想感情。教學(xué)過程:一、揭示課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。1、板書課題。2

5、、導(dǎo)言。3、概括主要內(nèi)容及寫作順序。(從整體入手)二、講讀課文(從整體到部分)(一)講讀第一段(從整體到部分)1、看圖、聽讀、思考:大戈壁什么樣?白楊樹什么樣?2、默讀思考:課文中怎樣描寫大戈壁?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?(劃出主要詞句)3、讀后討論。(通過解詞析句理解、體會)(1)課文中怎樣寫大戈壁?請你結(jié)合畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語概括大戈壁什么樣?作者要寫白楊,為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?(2)課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?“高大挺秀”的“秀”字怎么講?表達作者怎樣的情感?4、教師小結(jié)。(二)講讀第二段1、學(xué)生自由

6、讀,思考:父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的?2、讀后討論交流。(1)這里的“一位旅客”指誰?這里的“衛(wèi)士”指什么?為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢?(2)請三名同學(xué)分角色朗讀對話。思考:誰說的話是主要的?兄妹對白楊有什么看法?爸爸是怎樣介紹白楊樹的?(3)教師讀父親的話后提問:“表白”怎么講?為什么說他在表白自己的心愿?3、劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語,并按要求造句。4、教師小結(jié)。(三)講讀第三段1、教師引讀后,提問:此時此刻爸爸又陷入了沉思,他看到了什么?會想些什么呢?2、教師小結(jié)。3、學(xué)生齊讀最后一自然

7、段。四、總結(jié)全文。(又回到整體)師生借助板書共同總結(jié)。附:板書設(shè)計借物——————————————————→喻人↓↓高大挺秀(大戈壁衛(wèi)士)扎根邊疆5、白楊生命力強(哪兒??哪兒)爸爸建設(shè)邊疆(袁鷹)堅強不屈(不軟弱,也不動搖)無私奉獻↑↑小白楊—————→迎著風(fēng)沙成長起來————→孩子篇二:人教版小學(xué)五年級語文《白楊》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《白楊》教案設(shè)計------龍崗希望小學(xué)張海軍一、教材分析《白楊》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第一單元的課文,這是一篇精讀課文。文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出了爸爸

8、對白楊特點的介紹,然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。結(jié)合本單元“走進西部”的主題,本篇課文,一是要激發(fā)學(xué)生對獻身于西部的建設(shè)者的崇敬之情,學(xué)習(xí)他們的無私奉獻精神。二是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字詞,正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。2、抓住重點語句

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