做一個(gè)彬彬有禮的人

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1、做一個(gè)彬彬有禮的人何玉香在我們的日常教學(xué)過(guò)程中，發(fā)生了或多或少的小事件，作為一名教師，如果擁有足夠的智慧和能力，恰當(dāng)?shù)乩眠@些事件，不失時(shí)機(jī)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作，那會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，也不失為一種樂(lè)趣?，F(xiàn)就以本人的親身經(jīng)歷的一件事，敘述如下：一、情境學(xué)校大力倡導(dǎo)節(jié)約用電，要求天氣晴朗的日子，班主任督促本班學(xué)生在早自習(xí)后關(guān)閉電燈，學(xué)校會(huì)派人在第一節(jié)課上課期間進(jìn)行統(tǒng)一檢查。一天，我踏進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)電棒還亮著。二、事件一天，伴隨著第一節(jié)課上課的鈴聲，我踏進(jìn)了教室，開(kāi)始熱情和地學(xué)生互相問(wèn)好。猛然間抬頭，我赫然發(fā)現(xiàn)電棒還亮著，頓時(shí)，怒氣升騰，于是大聲問(wèn)道：“Wh

2、oisondutytoday?”一位矮個(gè)子怯怯地應(yīng)著：“It’sme,teacher.”我接著喝道：“Whydidn’tyouturnoffthelights?Doitrightaway!”這位學(xué)生呆了，可能被我強(qiáng)硬的語(yǔ)氣嚇壞了。我意識(shí)到自己有點(diǎn)兒太過(guò)了，于是努力讓自己平靜一點(diǎn)兒，指著電棒說(shuō)道：“Turnoffthelights,DouYuehui.”這時(shí)，他反應(yīng)過(guò)來(lái)了，走過(guò)去把電燈關(guān)上了?；叵肫饎倓偟那樾危也唤X(jué)得有些對(duì)不起這位學(xué)生。說(shuō)話(huà)時(shí)，不一樣的語(yǔ)氣，產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有如此大的差別！這時(shí)，我突然想到，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做出有禮貌的請(qǐng)求。何

3、不把這個(gè)意外發(fā)生的小事件，作為教育學(xué)生的契機(jī)呢？三、處理過(guò)程于是，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析剛剛發(fā)生的一幕。起初，我有些生氣，語(yǔ)氣強(qiáng)硬地向?qū)W生發(fā)出命令，學(xué)生完全被我嚇住了，沒(méi)了反應(yīng)。接著，我鎮(zhèn)靜一些后，語(yǔ)氣稍微緩和地又發(fā)出指示，這次學(xué)生回過(guò)神來(lái)，完成了任務(wù)。然后，先后向不同的同學(xué)發(fā)出了“Turnonthelights,please，MaQinghai.”“SongZhen,canyouturnoffthelights,please?”“Wouldyoumindturningoffthelights,LiZhicheng?”和“Couldyoupleaseturnon

4、thelights,HuBing?”這些指令和請(qǐng)求，讓學(xué)生仔細(xì)觀察我的語(yǔ)氣和相應(yīng)同學(xué)的反應(yīng)。于是，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析剛剛發(fā)生的一幕。這些話(huà)，語(yǔ)氣一個(gè)比一個(gè)委婉，學(xué)生聽(tīng)到后，心情也越來(lái)越好，行動(dòng)得也越來(lái)越快。接下來(lái)，我又延伸開(kāi)去，讓學(xué)生做些別的事：指著門(mén)說(shuō)“Couldyoupleaseopen/closethedoor?”，指著窗戶(hù)說(shuō)，“Couldyoupleasecleanthewindow?”，指著掃把說(shuō)“Couldyoupleasesweepthefloor?”，指著垃圾桶說(shuō)“Couldyoupleasetakeouttherubbish?”，并引導(dǎo)孩子

5、邊回答“Sure/Ofcourse/OK/Allright.”邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。這期間，有個(gè)孩子說(shuō)“No,Idon’twanttodoit.”學(xué)生一聽(tīng)他的回答都笑了，我也笑了。緊接著問(wèn)學(xué)生他這樣回答合不合適，學(xué)生都異口同聲地回答：“不合適！”我又引導(dǎo)他們思考應(yīng)該怎樣有禮貌地拒絕別人的請(qǐng)求：“Sorry,Ican’t.Ihaveto…”四、結(jié)果然后，我指導(dǎo)同學(xué)們做了一個(gè)游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上點(diǎn)將臺(tái)，讓另一位同學(xué)幫忙做件事，被點(diǎn)的同學(xué)根據(jù)自己的意愿自由選擇做或不做，但必須用語(yǔ)言和肢體兩種方式來(lái)回答。其他同學(xué)看這些被點(diǎn)到的同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，心里很開(kāi)心。在一次次的玩樂(lè)中

6、，學(xué)生們也漸漸地掌握了今天的目標(biāo)語(yǔ)言，如何做有禮貌的請(qǐng)求，以及當(dāng)被要求做某事時(shí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行正確的回應(yīng)，接受和委婉地拒絕別人的請(qǐng)求，又學(xué)習(xí)了一些表示家務(wù)活的動(dòng)詞短語(yǔ)。另外，學(xué)生們能真切體會(huì)到說(shuō)話(huà)人語(yǔ)氣的魔力，深刻懂得了做出有禮貌的請(qǐng)求的是何其重要。五、反思這原本是一個(gè)課堂上的小意外，但由于本人的善于觀察、勤于思考，不失時(shí)機(jī)地把它轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的良機(jī)，自然而然地導(dǎo)入今天的內(nèi)容，渾然天成,教學(xué)效果非常好，就連平時(shí)上英語(yǔ)課打瞌睡的那幾位同學(xué)也精神抖擻，跟著一起品味課堂。學(xué)生還以為我是故意而為之的呢。由此可見(jiàn)，當(dāng)天的課堂上，學(xué)生們?cè)凇拔敝胁恢挥X(jué)地學(xué)

7、會(huì)了目標(biāo)語(yǔ)言，而且余音繞梁，三日不絕。他們更深刻地懂得了，與人交談時(shí)一定要注意自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，同樣的話(huà)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，其效果千差萬(wàn)別。要做一個(gè)彬彬有禮的人！套用古人的一句話(huà)，“教而不思則罔，思而不教則殆”。相信，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)勤于思考的大腦，我們老師做個(gè)有心人，努力把每一次教學(xué)小意外轉(zhuǎn)化成教學(xué)小故事，我們也必將在這一過(guò)程中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)以及成熟的滋味！