內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教案

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1、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教案【教學(xué)目標(biāo)】（一）了解國(guó)共兩黨對(duì)建國(guó)的不同主張，知道重慶談判的背景、主要內(nèi)容。知道內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，能夠結(jié)合相關(guān)史實(shí)，了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后國(guó)共兩黨軍事力量的變化。（二）學(xué)習(xí)重慶談判期間國(guó)共兩黨政治較量的有關(guān)史實(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，培養(yǎng)依靠基本歷史史實(shí)分析歷史問題的能力。（三）學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)中共是中國(guó)廣大人民群眾根本利益的代表。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。2．難點(diǎn)：國(guó)共雙方在重慶談判期間復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)。【教學(xué)策略】1．教學(xué)中主要采用圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)等方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，

2、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。2．采用史料教學(xué)法。以史料為證據(jù)，以史導(dǎo)論、論從史出、史論結(jié)合，通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場(chǎng)，提升歷史認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖照片導(dǎo)入激發(fā)興趣出示毛澤東赴重慶談判的照片這揮手之間，被定格在1945年8月28日的延安機(jī)場(chǎng)。它像是表達(dá)了一種思維的過程，做出了斷然的決定；它也表明了一種深刻的歷史過程承轉(zhuǎn)：那架從延安起飛的飛機(jī)要飛往哪里？毛主席等人又去干什么呢？帶著這些問題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)以后國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)學(xué)生看照片，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的含義對(duì)于這張照片的拍攝背景，學(xué)生會(huì)比較感興趣，它能再現(xiàn)歷史情景，拉近學(xué)生與歷史的時(shí)

3、空距離??????????????要了解一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要了解哪些因素？學(xué)生回答之后，師承轉(zhuǎn)：首先我們來了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨的情況抗戰(zhàn)勝利前夕，對(duì)于建設(shè)一個(gè)什么樣的中國(guó)，共產(chǎn)黨與國(guó)民黨分別召開代表大會(huì)，提出了不同的主張1．呈現(xiàn)中共“七大”和國(guó)民黨“六大”的部分史料引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）共產(chǎn)黨和國(guó)民黨對(duì)抗戰(zhàn)勝利后的中國(guó)前途各有什么想法？（2???????1．學(xué)生可能會(huì)回答戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果等???????????1．培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、收集信息和歸納信息的能力??????內(nèi)戰(zhàn)之前重慶談判??）兩種不同的建國(guó)主張對(duì)當(dāng)時(shí)的百姓將產(chǎn)生哪些直接

4、的影響？2．設(shè)問：蔣介石的反共內(nèi)戰(zhàn)的方針既定，那內(nèi)戰(zhàn)有沒有馬上爆發(fā)？蔣介石為什么不馬上發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？承轉(zhuǎn)：蔣介石既不想放棄內(nèi)戰(zhàn)的念頭，又不能馬上發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，那他是如何解決這個(gè)棘手的問題呢？3．出示蔣介石給毛澤東的三封電報(bào)的內(nèi)容。問：根據(jù)電報(bào)的內(nèi)容，蔣介石急于邀請(qǐng)毛澤東去重慶談判的目的是什么？結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，推測(cè)蔣介石的真實(shí)意圖是什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納：如果毛澤東不去，蔣介石就可以把內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到中共身上。如果毛澤東去了，可以誘使中共交出軍隊(duì)和政權(quán)，同時(shí)借和談之機(jī)爭(zhēng)取調(diào)兵遣將、部署內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間毛澤東等人經(jīng)過深思熟慮后，決定去重慶談判。出示毛澤東等人赴重

5、慶談判的照片設(shè)問：明知有危險(xiǎn)，明知蔣介石無誠(chéng)意，毛澤東等人為什么還是要赴重慶談判？學(xué)生回答后，教師歸納：毛澤東去重慶，可以響應(yīng)全國(guó)人民呼吁和平民主的呼聲，盡力爭(zhēng)取和平，制止內(nèi)戰(zhàn)；可以表明中共爭(zhēng)取和平民主的誠(chéng)意，政治上取得主動(dòng)權(quán)；可以戳穿蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀，團(tuán)結(jié)和教育當(dāng)時(shí)對(duì)國(guó)民黨尚抱有希望的人民。只有這樣才能用事實(shí)說明中國(guó)共產(chǎn)黨是真誠(chéng)謀求和平的，是代表人民意愿的。如果毛澤東不去，蔣介石就會(huì)宣傳中共無和平誠(chéng)意，將內(nèi)戰(zhàn)責(zé)任推到中共身上4．出示資料1和資料2為什么重慶談判牽動(dòng)著全國(guó)人民的心？2．學(xué)生結(jié)合史料說出共產(chǎn)黨和國(guó)民黨的建國(guó)主張?????3．生通過

6、比較得出，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走向光明的前途，而國(guó)民黨要帶領(lǐng)中國(guó)人民走向黑暗的前途??????????????????????????4．2．培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力??????3．通過層層深入的設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生多方面和深入思考問題的能力????????????????????????????4．培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析歷史事件的能力??學(xué)生回答后，教師歸納：說明飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的中國(guó)人民想通過和平談判來避免戰(zhàn)爭(zhēng)承轉(zhuǎn)：1945年8月至10月，國(guó)共兩黨在重慶進(jìn)行談判，重慶談判是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后國(guó)共兩黨在談判桌上的一次驚心動(dòng)魄的較量。重慶談判取得了什么成果？其主要內(nèi)容是什么？哪

7、些方面沒有達(dá)成協(xié)議？5．簽訂了《雙十協(xié)定》國(guó)民黨拒不承認(rèn)解放區(qū)和人民軍隊(duì)的合法地位。這說明了什么？（教師也可以補(bǔ)充當(dāng)時(shí)雙方提出的一些具體要求。如中共提出參加政府；由中共人士擔(dān)任山東河北等5省省主席職務(wù)；參加軍事委員會(huì)；中共的軍隊(duì)編為48個(gè)師。國(guó)民黨提出不得于現(xiàn)在政府之外來談改組政府問題；一攬子解決問題；歸結(jié)于政令、軍令之統(tǒng)一，一切問題必須以此為中心。）承轉(zhuǎn)：《雙十協(xié)定》帶來和平了嗎？學(xué)生發(fā)言，大致意思是蔣介石抗戰(zhàn)后期將軍隊(duì)退縮至西南、西北一帶，蔣介石無法馬上發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)????????5．學(xué)生閱讀電報(bào)內(nèi)容，推測(cè)蔣介石電邀毛澤東的真正意圖?學(xué)生討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)

8、，闡述理由??學(xué)生閱讀資料，結(jié)合資料分析???學(xué)生閱