“四位一體”讀書模式

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1、“四位一體”教學模式之一（讀書篇）“四位一體”讀書模式忻州師院附中　　劉建生老百姓把有文化的人叫做讀書人，我的教學認知就在于“讀書”二字?！寣W生體會讀書，領悟怎樣讀書，掌握讀書方法，培養(yǎng)自覺讀書能力，成為習慣、養(yǎng)成自然，做自主、自覺的學習者。所謂“四位一體”讀書模式，就是以一課、一個單元或一部分知識為單位（原則上以課為單位），引導學生在閱讀課本的基礎上掌握知識點，理清知識線，明確知識塊，建立知識架，即“點、線、塊、架”四位一體綜合掌握課本知識的讀書方法。一、掌握知識點知識點是指課本中的基本觀點和知識要點，我們?nèi)粘５慕虒W基本上就是引導學生學習、

2、掌握這些東西。㈠基本觀點政治課的每一課或每一部分知識都是圍繞著一些基本概念、基本原理、基本觀點展開的，圍繞著這些東西進行理論闡述和思想教育，因此，這些內(nèi)容在每一課或每一部分內(nèi)容中都屈指可數(shù)，閱讀課本時，把它們羅列出來，加以整理，明確觀點，掌握內(nèi)涵。㈡知識要點課本中表達基本觀點、基本思想的內(nèi)容都是知識要點，一個句子、一段話或幾段內(nèi)容都可能是本課要點知識，所以，讀書時應注意識別課本中以下方面內(nèi)容：每課的課題、節(jié)題、框題、目題、前言介紹等；每節(jié)、每框第一段的提示、中間段的承上啟下和最后總結性的段落；理論性段落；段落中知識的分點分層；名言、警句和課本知識

3、的聯(lián)系、理解；法律條文、處罰條例和案例及分析；每段第一句、最后一句或中間出現(xiàn)的提示、歸納、總結、判定性句子，這些句子很多都具有讓人一看就知重要的詞匯標志，諸如：“基礎、標志、核心、本質”等；課本自問自答的內(nèi)容，具體的詞匯特點有：為什么……，……的表現(xiàn)，首先、其次……等等。凡此種種，均為本課或本部分內(nèi)容知識點的尋找方向，把它們在文中找出分類，做到心中有數(shù)。二、理清知識線知識線是貫穿、聯(lián)系各知識點的基本思維線索，用一定的思維把看似獨立、零散的主要知識聯(lián)成一個整體，有利于學生對課本的系統(tǒng)把握和知識的融匯貫通。思想品德新課程由三維體系（成長中的我、我與他

4、人的關系、和與集體、國家和社會的關系），四塊知識（心理健康、道德修養(yǎng)、法律常識、國情教育），圍繞“三維目標”（即：知識、能力、情感態(tài)度價值觀），遵循“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路編寫，指導教學，引領學習。只要明白了這最基本的思路，我們就可以在每一部分知識的學習中，懂得在學什么，明白為什么是這樣，知道該怎么去做，判斷這一內(nèi)容是心“四位一體”教學模式之一（讀書篇）理健康知識？道德修養(yǎng)知識？法律知識或是國情知識？進而思考所學是自己成長的需要？與他人交往的需要？還是認識集體、國家或社會的需要，并在生活中運用，在運用中體會，提高能力的同時，形成了

5、自己思想。同時，明白“成長中的我”是與“他人”、與“集體、國家和社會”是不可分離的，也正是在與“他人”、“集體、國家和社會”的關系中促進了“我”的成長，三級體系是一個不可分割的整體。當然，心理健康、道德修養(yǎng)、法律知識和國情教育“四塊知識”也是“我”的成長必須具備的知識和認識。這樣我們就在了解、判斷、思考、實踐體驗中了解了知識、明白了道理、懂得了方法、塑造了自己，從知識、認識、能力、情感態(tài)度價值觀各方面完成學習，培養(yǎng)自己成為一個合格的公民。當然，線索不一定要貫穿課本的始終，也可以是一課、一節(jié)、甚至一個框題的線索，只要有利于課本知識的掌握，就可為我所

6、用。有的可以是用文字表達的，也可以是純思想的理解和認識。三、明確知識塊在掌握了一定點知識、線思維的基礎上，就可把教材按一定的標準，根據(jù)知識的特點分類，劃成幾個板塊，規(guī)劃各板塊中的知識點，了解各板塊中各知識點之間的關系。這一內(nèi)容和知識點中的基本觀點有很多相通之處，可互相借鑒或互補。這一部分的操作可根據(jù)課本，以節(jié)或框為單位，也可根據(jù)知識的特點和自己的理解劃分。四、建立知識架建立知識架，是指把每課或每部分知識以一定形式構筑體系，把眾多的知識點，知識線，知識塊有機聯(lián)系，形成知識立體，以框架形式表達出來，做到內(nèi)容簡捷、層次清楚。具體方法可采用：目錄式、圖表

7、式、知識樹、線索圖等形式?！八奈唬c、線、塊、架）”是一個有機整體，互相補充，平行運作。初學政治或學習新課時，采用點——線——塊——架的順序好一些；有了一定基礎或復習整理時，按架——塊——線——點更見效。其中點是基礎，線是紐帶，塊是分類，架是結構，對課本的認識、理解可謂靈魂。這樣學生所學知識就會有血有肉，融會貫通，掌握的體系也嚴密有序。下面就以七年級第二課《把握學習新節(jié)奏》一課為例，做“四位一體”的讀書學習。1、進入初中，我們的學習有了哪些新的特點？2、怎樣做學習的管理者？（搞好初中學習，有哪些有效的方法和策略）3、談談你對學習方式的認識？你準備

8、從哪幾個方面完成完善自己的學習方式？4、你對學習中的苦與樂是如何認識的？5、請告訴同學們?nèi)绾巫龅较硎軐W習？這樣我們運用“四位一體”方法，