29、《嫦娥》導(dǎo)學(xué)案

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1、鎮(zhèn)頭小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：學(xué)生姓名：上課人：日期：課題29、古詩(shī)兩首--《嫦娥》課型綜合解決課主備人剌小榮使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)小組合作讀、賽讀、表演讀等方法有感情地朗讀古詩(shī)，會(huì)背誦古詩(shī)。2、能借助注釋體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，感受主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景和身處孤寂中的感受。3、學(xué)會(huì)生字,理解詩(shī)句的意思。4、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩(shī)句并有感情地背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，感受主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景和身處孤寂中的感受。導(dǎo)學(xué)流程獨(dú)學(xué)

2、建構(gòu)一：了解作者。李商隱：(813----858)，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。晚唐著名詩(shī)人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”。才學(xué)兼具，卻多愁善感。二、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏并用“/”標(biāo)劃節(jié)奏。三、把詩(shī)正確、美觀的寫在下面。四、解釋下列詞語(yǔ)。云母屏風(fēng)：　　長(zhǎng)河：深：沉：　曉星：五、閱讀嫦娥奔月的故事并講給同桌聽。合作學(xué)習(xí)展示交流1、嫦娥在月宮里，過(guò)得好不好？你是從哪一個(gè)詩(shī)句體會(huì)到的？2、作者想借這首詩(shī)表達(dá)什么？3、假如時(shí)光可以倒流，你覺得嫦娥會(huì)怎樣做?鞏固提升達(dá)標(biāo)

3、檢測(cè)一、我能正確、流利地把詩(shī)背下來(lái)。二、我能把詩(shī)默寫下來(lái)。三、我能寫出十個(gè)含“月”字的四字詞語(yǔ)。四、我能根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容填空。1、這首詩(shī)的第一句描寫了（），第二句引出（）。2、《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句寫到的景物有（）（）（）（），作者由此想到的人物是（）3、我知道的民間故事有：（至少寫五個(gè)）五、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)，并回答問題。元宵節(jié)正月初一重陽(yáng)節(jié)正月十五端午節(jié)五月初五中秋節(jié)八月十五春節(jié)九月初九我還知道這些節(jié)日：六、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)反思教師寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路，讓

4、每顆心靈感受成