12、《種瓜得豆》教學(xué)設(shè)計

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1、12、種瓜得豆教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識。2．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會課文語言的特點。3．學(xué)會“泌、玫、瑰”3個會認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語。教學(xué)重點：了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法及課文的語言特點。教學(xué)準(zhǔn)備：收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計：　第一課時　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜。”這靠的是什么技

2、術(shù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技知識?！《?、朗讀課文，整體感知　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？　　2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。　　3．默讀課文，思考問題?！。?）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？?。?）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容??。?）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。　4．交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。　　三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑　　　1．質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來?！　　?．學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文

3、過程中解決的，可暫時存疑，下節(jié)課解決?！　∷?、布置作業(yè)　　1．朗讀課文。　　2．抄寫本課的生字新詞?！　　　　　　　　　　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　1．聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處?！　?．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來“發(fā)號施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法　　　1．認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？　　　2．學(xué)生小組交流?！　　?．指名讀第3自然段，了解基因的作用?！　。?）觀察課本插圖——計算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。　?。?）提問：基因有

4、什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子?！　。?）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用。　　4．默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。　?。?）學(xué)生匯報：　?。?）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？　　5．領(lǐng)悟表達(dá)方法。課文是用什么方法來介紹這些科學(xué)知識的？這樣介紹有什么好處？　6．朗讀體會課文的語言表達(dá)的特點?！　∪?、想象練筆，拓展延伸?！　　?．如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物，你希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來?！　　?．把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽。　　四、布置作業(yè)　　　1．朗讀課文，摘抄自己喜

5、歡的詞語和句子。　　　2．閱讀相關(guān)文章。板書設(shè)計：　　　　　　　　　12、種瓜得豆　　　　基因　　　動植物“發(fā)號施令”　“大管家”?。ò幔　　　　。▌?chuàng)造）　　轉(zhuǎn)基因技術(shù)　　一種生物的“大管家”→另一種生物→新生物