校本研修活動簡報

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1、校本研修活動簡報2016年12月第9期時????間：2016年12月8日地????點：文科組辦公室活動主題：校本教研主持人：華增福內(nèi)????容：如何提高學生的閱讀理解能力一、通過培訓(xùn)要解決的主要問題未來的社會需要大量的具有良好的語文溝通和書寫能力的人才，因而學校和家長都非常重視孩子的語文教育，在語文教學的初級階段，往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但對大多數(shù)學生來說，學語文將來主要的目的是看懂語文，獲取最新的信息，用于我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻。因而，學生閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。二、問題生成過程反思、原因

2、分析及本次解決問題思路語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫"，語文教師常常是反復(fù)地教，可很多學生仍然是讀書費解其意，作文沒要領(lǐng)。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會。數(shù)學追求的多是"標準"，而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)學生對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學習習慣。（一）、提高學生的閱讀理解能力，首先要培養(yǎng)學生閱讀的興趣，我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇械耐瑢W看小說會廢

3、寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此"，才"不疲".對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。（二）、提高學生的閱讀理解能力，應(yīng)使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學生正確理解語篇的能力。教師應(yīng)該做

4、到精泛結(jié)合，使之互為補充，最大限度地提高閱讀課的效率。（三）、精讀。精讀是學生在教師的指導(dǎo)下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法，從而提高理解能力。因為，閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當有意義的，教師必須引導(dǎo)學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測，有效推理。當然，在教學過程中，教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。還可以

5、讓學生口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語法知識，是對學生的較高要求。（四）、閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技；有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。在這樣的學習過程中，我相信不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)，可謂一舉多得。一、此次問題解決的預(yù)期目標：（一）.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，（二）、提高

6、學生的閱讀理解能力，有助于提高語文溝通和書寫能力。（三）、提高學生的閱讀理解能力，有助于提高學生的思維和分析能力。