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《把耐心的陽光灑進學(xué)困生的心田》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、把耐心的陽光灑進學(xué)困生的心田——教學(xué)案例寧夏銀川靈武市梧桐樹學(xué)校?????趙玉玲案例（一）：這幾天，正是我上新課的階段，可是班里的小寶同學(xué)突然好幾天都不帶語文書，開始問他，他說忘家里了。我告訴他說第二天趕緊帶來，不然新課就落下了?？墒堑诙?、第三天過去了，他上課仍拿不出書來。我又問，他竟然說語文書讓家長給賣了，我當(dāng)然不信，又氣又惱。我著急了，這個孩子本來底子就沒有打好，學(xué)習(xí)就跟不上，：每次聽寫都不及格、每次新課認(rèn)字任務(wù)都玩不成、課前預(yù)習(xí)是空白、該背誦的課文總是拖好幾天都背不會……無奈趕緊給家長打了個電話，說明了情況。打完電話的第二天，這孩子語文
2、書帶來了?？墒切抡n也落下了。案例(二)：班里的小健同學(xué)也還能學(xué)進去，就是總懶得寫作業(yè)，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，每天在班里補作業(yè)的必定有他。后來他自己都習(xí)慣了，每天老師一查作業(yè)，只要他又沒寫或沒寫完，他自己就主動的默默的站起來，給老師示意。這不又到了期末總復(fù)習(xí)的時候，這孩子還是如此。發(fā)了好多次飛信，懇切的請讓家長管一管，只要能督促這孩子把每天的家庭作業(yè)完成就行，學(xué)校里不用家長操心。有什么問題盡管和我溝通，可是沒有得到一次回應(yīng)。這天晚上，我把電話打給家長時，電話里鬧哄哄的，又一聽是在打麻將。我把情況告訴他爸爸，家長好似調(diào)侃的說“行啊，我和孩子溝通溝通。
3、”本來我想家長會急切地再問問孩子的情況，可是電話那頭除了應(yīng)聲以外，再沒有多問一句話。評析：后進生、學(xué)困生讓每個任課老師最操心、付出最多，收效往往卻不大。但要想提高班級的學(xué)習(xí)成績，抓學(xué)困生是首要任務(wù)之一。1、捕捉閃光點，善于欣賞學(xué)生。?學(xué)困生由于在智力因素和非智力因素方面同其他學(xué)生差異較大，因而他們的進步往往是微小的。教師稍不留心，就會視而不見。細(xì)心的老師不會放過學(xué)生任何一個小小的閃光點和點滴進步。都會不失時機的給予肯定和鼓勵。學(xué)困生中有的有書寫干凈整齊的優(yōu)點；有的心地善良；有的思維活躍，口頭表達(dá)好；有的能留心為班集體做力所能及的小事……留心他們
4、這些閃光點，“揚長避短”，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢并發(fā)揚，樹立成功的信心。增強克服和改進自身不足的意志力，從整體上全面提高自己。應(yīng)用欣賞發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。心理學(xué)家威廉姆*杰爾士說“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”他們的聽寫錯字少了，要表揚，課堂主動積極舉手發(fā)言了，要鼓勵，有的寫話雖然不怎么通順，但是經(jīng)過自己想的，獨立完成的，也要及時肯定……班里的小寶同學(xué)這學(xué)期剛開始連仿寫一句話都不能獨立完成，可是我發(fā)現(xiàn)每次看圖寫話，他能自己觀察思考，并把圖意較好的講了出來，比有些成績好的中等學(xué)生都強。于是我每次都表揚他，鼓勵他，到期末，他的寫話內(nèi)
5、容越來越清楚、較具體了，有時還用上學(xué)到的好詞，盡管錯別字、缺標(biāo)點的現(xiàn)象也還嚴(yán)重。教師學(xué)會了欣賞學(xué)生的長處，學(xué)生心中的成就欲望得到了滿足，這種行為也就得到了強化，被欣賞的地方會越來越突出。那么他們自然就能逐漸變成一個好孩子。2、分析原因“對癥下藥”后進生尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進步的步子不僅小而且慢。教師對他們的要求既不能太高，又不能操之過急。在對學(xué)生做一個詳細(xì)全面的分析，根據(jù)平時對他們學(xué)情的了解和摸底，根據(jù)不同類型的學(xué)困生，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化辦法，即“對癥下藥”。有的學(xué)困生記憶力不強，知識容易遺忘。對于這種情況，開始我也很著急，但很快發(fā)現(xiàn)自己越著急，孩
6、子越緊張，反而把什么都忘了。索性耐下心來，幫助學(xué)生查漏補缺；對于又遺忘的知識，幫他（她）重新學(xué)習(xí)；對于新學(xué)的知識督促學(xué)生常常溫習(xí)；對他們加強多讀、多背、多想、多模仿等的訓(xùn)練，熟能生巧。漸漸的他們的記憶力增強了，積累得東西也越來越多，學(xué)習(xí)成績有了進步，學(xué)習(xí)的自信心也增長了；有的學(xué)困生從一開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就沒有打好，作業(yè)錯別字多，回答問題丟三落四，正確率不高等等，對于他們就需要經(jīng)常利用課余時間，對學(xué)過的知識進行查漏補缺，促使他們一步步趕上別的同學(xué)；有的后進生是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)上肯花時間和精力，但破不了竅門，不會舉一反三。對于這樣的學(xué)生應(yīng)側(cè)
7、重教給他們記憶、比較、分析、觸類旁通等的學(xué)習(xí)方法。不要死學(xué)。?3、做好學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。（1）降低學(xué)困生的厭學(xué)心理。以上案例中的小寶、小健同學(xué)都有厭學(xué)的心理，小寶表現(xiàn)在不帶語文書還撒謊來逃避學(xué)習(xí)。小健就是特別不愛動手寫字。怎么辦呢？采取給他們分層布置作業(yè)的方式，在作業(yè)的量上、難度上等進行分層布置和延時布置。對他們和大家不能同步掌握的知識要延緩評價。特別避免重復(fù)性、機械性的抄寫。因為學(xué)困生中大多數(shù)孩子不愛寫字，尤其是男孩。但是如何讓他們記憶知識呢，那么就給時間讓他們多讀幾遍，書空記憶等。在桌子上、在手心里、用小棍在地上等，告訴他們只要你們能記憶知
8、識，明白怎么回答，可以不用抄寫。長此以往他們對學(xué)習(xí)上討厭做的事情有了新的認(rèn)識，逐漸對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績會一步步提高。案例中的小健同學(xué)這學(xué)期期末復(fù)習(xí)
