教育敘事悅悅變了

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1、教學(xué)敘事：悅悅變了上學(xué)期新轉(zhuǎn)入我班的悅悅小朋友，面對嶄新的環(huán)境，又離開媽媽，悅悅總喜歡哭，這是一個(gè)非常不好的現(xiàn)象，因此我著手解決這個(gè)很多幼兒存在的問題，從小培養(yǎng)他們健康愉悅的良好心情?！　〗裉鞈敉饣顒拥臅r(shí)候，我和孩子們一起將戶外材料擺好，小朋友就開始玩了。剛剛玩了十多分鐘，悅悅就不按要求玩了：他把十多個(gè)球都給踢跑了。幾個(gè)女孩不干了，“你不能踢玩具，再踢我們就告訴老師?！睈倫偸箘诺臓庌q：“不是我！不是我！”其他孩子一起說：“我們都看見了，就是你！”聽了大家的話，悅悅急了，他一邊踢別的玩具一邊跑向了院子的角落躺在地上又使勁的哭了起來。我走到他身邊：“悅悅，別哭了，告訴老師怎么回事？”他還

2、是不停的哭，身體使勁的往地上躺。衣服都沾滿了土，我說：“哎呀，媽媽給洗的衣服都臟了，快起來，老師幫你拍拍?！彼箘诺暮埃骸安慌牟慌?！”我又說：“先跟老師去玩，你看那邊的投籃你還沒玩呢！”他又喊：“不玩不玩！”哭的更厲害了。由于多種原因使悅悅一直缺乏安全感，聽媽媽講：他小時(shí)候幾乎天天哭，所以起名叫悅悅希望他快樂，在家不愿意洗臉早晨不愿起床，就會把不好的情緒帶到幼兒園躲在桌椅下或角落里使勁的哭，只要在班里遇到不順心的事就哭，怎么勸也不行，只有等他情緒慢慢穩(wěn)定才能再進(jìn)入正常的活動?！　　∥蚁耄骸安荒茏屗L時(shí)間的哭鬧，否則這種不好的情緒不僅會影響孩子的活動，而且對悅悅的心理也會造成不良的影響

3、?！睘榱瞬蛔尯⒆釉谠鹤佑绊懫渌⒆拥幕顒?，我將他抱到了幼兒園玩具棚：“悅悅，看看小朋友玩的多開心，咱們?nèi)フ臆娷娡姘桑。◥倫傋詈玫呐笥眩?。悅悅還是哭：“不玩不玩！”我說“老師那么喜歡你，你要聽老師的話?！睈倫傔€是喊：“不聽不聽！”望著坐在地上還在抽泣的悅悅，我的腦子在飛快的轉(zhuǎn)：怎樣讓悅悅快速的脫離這種不良的情緒，進(jìn)入到正常的活動中呢？突然我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在使勁地摔我們班里的跳跳鼠。我說：“不好了，悅悅你看，那個(gè)小朋友把咱們班里的玩具給弄壞了”悅悅果真向外面看去。我自言自語的說：“這是哪個(gè)班的孩子，怎么能這么做呢？”悅悅說：“我知道，他是大二班的。”我說：“快走，咱們?nèi)ジ嬖V他不能弄壞了

4、我們的玩具?！蔽依鹆藧倫偟氖郑黄鹱叩搅舜蠖嗪⒆?，那個(gè)孩子看到我們走來不好意思的跑了。我說：“哎呀，沒人幫我管理玩具這些玩具也太亂了。悅悅你能當(dāng)小班長幫我照看嗎？要是再有人亂扔，你就幫我告訴他們不能亂扔，并和他們一起整理好行嗎？”悅悅使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，我一拍頭說：“啊，上次別的班的小朋友扔咱們班的玩具還是你幫老師收回來的吧！”悅悅點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好了，以后你就是我們班的小班長，專門幫老師管理好咱們班的玩具好嗎？”悅悅使勁的點(diǎn)頭。為此我又當(dāng)眾表揚(yáng)了他，他一整天都非常開心，也不怎么哭了。　　　這件事給我很深的啟示：對待悅悅這樣的孩子，教師要保持冷靜，嚴(yán)厲的批評只會讓悅悅的情緒更加惡化，所

5、以要抓住孩子的閃光點(diǎn)去表揚(yáng)，才能達(dá)到老師想要的教育效果。