信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論與方法培訓(xùn)

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1、科研課題立項開題培訓(xùn)——百色市百勝藍天希望小學(xué)黃安娜黃美玉Friday,July23,2021新時代新課程新理念新技術(shù)——信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論與方法理解信息技術(shù)與學(xué)科課程整合信息時代的新技術(shù)與教育改革走出整合的第一步Friday,July23,2021信息時代新技術(shù)的特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒化信息處理技術(shù)的簡單性統(tǒng)一性可靠性數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒化資源共享時空不限（虛擬化）多向互動便于合作信息時代新技術(shù)的特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒化智能導(dǎo)師系統(tǒng)智能界面（語音合成、聲音輸入、手寫字識別）多代理系統(tǒng)（MultipleAg

2、ents）信息時代新技術(shù)的特征數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒化多信媒多感官協(xié)同作用集成性互動性信息時代新技術(shù)的特征新技術(shù)賦予教育的新特征教材多媒化資源全球化教學(xué)個性化學(xué)習(xí)自主化活動合作化管理自動化環(huán)境虛擬化系統(tǒng)開放化教材多媒化的教育意義學(xué)媒有關(guān)說學(xué)媒無關(guān)說Clark的觀點:教學(xué)中起主要作用的不是媒體而是方法媒體不會幫助學(xué)習(xí)正如用汽車運食物不會比用馬車運食物使食物營養(yǎng)更為豐富一樣資源全球化教學(xué)個性化學(xué)習(xí)自主化學(xué)生課件工具資源教師同伴在線專家活動合作化通過計算機合作學(xué)習(xí)（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）在計算機面前合作學(xué)習(xí)??計算機作為導(dǎo)師計算機作為同學(xué)計

3、算機作為學(xué)員???計算機作教師與學(xué)習(xí)伙伴環(huán)境虛擬化虛擬學(xué)伴虛擬學(xué)社虛擬現(xiàn)實虛擬教室虛擬實驗室虛擬圖書館虛擬學(xué)校信息時代的新技術(shù)與教育改革的關(guān)系1。IT應(yīng)用引發(fā)教育改革順應(yīng)變革2。利用IT支持教育改革謀求變革IT應(yīng)用引發(fā)教育改革改變了信息的社會分布形態(tài)和擁有方式，造成信息的多源性、易得性、可選性改變了人們之間的教育關(guān)系，引起教育者權(quán)威的削弱趨向于民主的教育模式教育者用IT自我強化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用利用IT支持教育改革對現(xiàn)行教育狀態(tài)不滿尋求教育改革之路體制改革用IT支持(教育信息化)課程改革…..教法改革傳統(tǒng)的教育革新的教育、教師制

4、導(dǎo)說教型教學(xué)單學(xué)科、脫離情境的孤立模塊獨立學(xué)習(xí)/競爭學(xué)習(xí)教師作為知識布施者勻質(zhì)分組事實性知識與離散技能的評價學(xué)生探索交互型教學(xué)交叉學(xué)科、帶實際情境的可延伸模塊協(xié)同學(xué)習(xí)教師作為學(xué)習(xí)幫促者異質(zhì)分組基于績效/面向過程的評價對教育的不滿與期望沒有平臺的課室辦公室里的網(wǎng)絡(luò)辦公室里的網(wǎng)絡(luò)圖書館里的網(wǎng)絡(luò)走道里的網(wǎng)絡(luò)啟示教育理念：個性化學(xué)習(xí)，合作式探究，創(chuàng)新精神與實踐能力技術(shù)觀：信息技術(shù)作為一種教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具基礎(chǔ)教育課程改革的新理念——選擇性，對學(xué)生個性差異的關(guān)注與尊重——綜合性，對知識體系的再認識——突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培

5、養(yǎng)——倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式變革主動性獨立性獨特性體驗性問題性選擇課程，設(shè)計人生學(xué)校里的導(dǎo)彈廚藝活動室話劇創(chuàng)作室城堡里的小公主基礎(chǔ)教育課程改革的新理念——選擇性，對學(xué)生個性差異的關(guān)注與尊重——綜合性，對知識體系的再認識——突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)——倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式變革主動性獨立性獨特性體驗性問題性大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教

6、育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》理解信息技術(shù)與學(xué)科課程整合兩節(jié)使用POWERPOINT的作文課教師在課前花了很多的時間準(zhǔn)備了大量的圖片、動畫素材，在課堂上用PowerPoint主講了整節(jié)課；列出了六幅有關(guān)雷陣雨的圖片，將學(xué)生每3人作為一組，讓學(xué)生討論，將這些圖片任意地調(diào)整次序，并在每幅圖片下寫一段描述的話。理解信息技術(shù)與學(xué)科課程整合信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起，以便在學(xué)習(xí)其他學(xué)科課程的同時能更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)只要在課堂上運用了多媒體或是課件就是在進行信息技術(shù)與課程

7、的整合到底信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是什么？理解信息技術(shù)與學(xué)科課程整合——通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。教學(xué)環(huán)境教與學(xué)方式教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新精神與實踐能力信息技術(shù)與課程整合的模式范例探究式學(xué)習(xí)（webquest)調(diào)研型學(xué)習(xí)情景化學(xué)習(xí)虛擬實驗微型世界協(xié)同實驗

8、室課程拓展學(xué)習(xí)情景化學(xué)習(xí)：雞蛋里的數(shù)學(xué)虛擬青蛙http://george.lbl.gov/ITG.hm.pg.docs/dissect/dissect.html微型世界數(shù)學(xué)微世界：幾何畫板物理微世界：交互性物理化學(xué)微世界：PH值（7E模式）生態(tài)微世界：模擬公園數(shù)學(xué)微型世界：幾