（邕寧高級中學顏雪春）精彩教學細節(jié) 彰顯課堂魅力

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1、精彩教學細節(jié)彰顯課堂魅力南寧市邕寧高級中學顏雪春［摘要］新課程標準實施以后，“教學細節(jié)”這個詞在教育界出現(xiàn)的頻率越來越高。關(guān)注教學細節(jié)，讓細節(jié)演繹精彩課堂，彰顯課堂魅力：抓住文本關(guān)鍵詞句的細節(jié)；發(fā)掘作品的細節(jié)；欣賞影視戲劇的細節(jié)；創(chuàng)設(shè)學習情境的細節(jié)。教學細節(jié)是美妙的！美在真實，美在有語文味，美在能超越文本界限。［關(guān)鍵詞］抓關(guān)鍵詞句發(fā)掘作品欣賞影視創(chuàng)設(shè)情境教學細節(jié)新課程理念下的課堂教學是開放的，它更便于教學細節(jié)就是指課堂教學過程中所發(fā)生的很細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，它便于教師鉆研和突破。教學細節(jié)，指的是教學中的步驟安排或環(huán)節(jié)推進以及其中的活動設(shè)計和教學手法的運用。比如說，文意主旨把握，

2、詞句理解的閱讀指導也是教學細節(jié)。比如說，思考、對話、交流等活動也是教學細節(jié)。精彩的細節(jié)有的能成為課堂的主角，成為整堂課的亮點；在課堂教學中，教師要悉心發(fā)現(xiàn)，善于捕捉有價值的細節(jié)，抓準時機，巧妙深挖，使課堂充滿生命的活力。一、抓住文本關(guān)鍵詞句的細節(jié)，把握文章的情感基調(diào)有些文章里，抓住文本關(guān)鍵詞句的細節(jié)，也能引起全篇的情感基調(diào)。徐志摩的散文詩《再別康橋》很多地方讓人似懂非懂，作者似乎不愿意挑明白，通過詞語“新娘”我們就可以讀懂作者隱藏的內(nèi)心。作者寫這首詩是在林徽因婚后，難怪乎作者用“新娘”，而不用“少婦”“美女”之類的詞匯。這說明林徽因在作者心里還有一席之地，那么在開頭與結(jié)尾中作

3、者作別的對象是可望而不可即的美麗云彩就不難理解。正文中作者融進“柔波里”，表明他對愛的渴求，他不愿打破寧靜，是因為這種愛不可言說。文章的基調(diào)是談?wù)劦陌С?，是因為作者有那么一段“只是當時已惘然”的隱私和朦朧的愛情。我們可從詞語“新娘”獲知文章的情感基調(diào)。有時候，不經(jīng)意的一句話也能成為文中情感所在處，《衛(wèi)風?氓》中有；兩個比興的句子“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落之，其黃而隕”，它們在文中突然出現(xiàn)，似乎也顯得多余。那么我們試著把它們?nèi)サ?。對比閱讀后發(fā)現(xiàn)去掉后不但缺少了美感，而且發(fā)現(xiàn)這兩個句子不僅能體現(xiàn)女子容貌和身體的變化，在文章中適當?shù)赝ｎD，還能為故事進一步發(fā)展做好鋪墊?？此茻o關(guān)

4、緊要的句子，卻起著舉足輕重的作用。我們應(yīng)該注意抓住文本關(guān)鍵詞句的細節(jié)，把握文章的情感基調(diào)。二、發(fā)掘作品的細節(jié)，引領(lǐng)學生對文章主旨的突破3正在進行魯迅先生《藥》的教學，“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出。。一個渾身黑色的人，站在老栓面前……一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴……”黑衣人攝著的是什么？往下滴的又是什么討論：是什么？藥！藥由什么構(gòu)成？饅頭，人血。心里有什么感受？不是藥，是強迫著吃的惡心的東西？這對小栓的病有用嗎？純粹是封建迷信。這是從革命者夏瑜身上流出來的血，暴露的是生命的愚昧無知。夏瑜等革命者不知引導啟發(fā)群眾，群眾對革命者存在誤解不滿。群

5、眾的生命意識還沒有自我覺醒，別人也沒有去喚醒，似乎還一直處于愚昧狀態(tài)。喚醒國人，走出愚昧，走向理智，這是一個沒有窮期的神圣使命。我們從這一教學細節(jié)引領(lǐng)學生對文章主旨的突破。三、欣賞影視戲劇細節(jié)，促進學生對原著的學習一些名著改編影視熱播時，有不少學生會去閱讀這些原裝。中學生正處于青春發(fā)育期，又有強烈的好奇心，自我意識迅速發(fā)展，他們需要表現(xiàn)自己，需要尋找知己和偶像，因而不滿足老師在課堂上所講的一些內(nèi)容。為了了解某個根據(jù)名著改編的影視劇中的人物、故事情節(jié)、歷史背景，他們會主動地去閱讀原著，并通過閱讀了解節(jié)選課文所沒有展現(xiàn)的東西。積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，加深對節(jié)選文的理解。在教學節(jié)選《紅

6、樓夢》時，筆者讓學生觀看了電影，看電影之前給學生布置這樣的問題：1．與原著比較：刪改了哪些主要情節(jié)？2．電影與原著進行比較，你更喜歡小說還是電影？欣賞影視劇和閱讀原著后，多數(shù)學生認為電影雖然值得一看，但小說更是有一種迷人的力量。得出原著的刪改之處：①原著：交待李紈的身份及性格。影視：刪除。②原著：小沙彌告訴賈雨村甄士隱家的遭遇。影視：具體畫面呈現(xiàn)小說第一回中提到的英蓮失蹤、甄士隱出家的情節(jié)。③原著：敘述薛寶釵入賈府的情況。影視：形象的畫面出現(xiàn)，補充對話、神態(tài)、場面等細節(jié)描寫來展示人物形象。通過閱讀原著，學生領(lǐng)悟到：《紅樓夢》原著有曲折的情節(jié)，但更有創(chuàng)造了一種無窮的意境，給讀者

7、留下回味的空間和深刻的印象，《紅樓夢》是一部小說，更是一部社會興衰史，一部人間滄桑史。曹雪芹以如椽巨筆，用優(yōu)美的文字為讀者繪了一幅人生百態(tài)圖，用優(yōu)美的文字繪了一幅封建統(tǒng)治者奢靡生活的圖。從小說中我們可以在賈寶玉等人物身上看到曹雪芹的情感，而影視是沒辦法達到這樣的效果的。3四、用創(chuàng)設(shè)學習情境的細節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望觀看了2011年全國語文高中課堂教學大賽中安徽的盛慶豐老師《巴爾扎克葬詞》的錄像：教師展示課件羅丹的雕塑《巴爾扎克》，然后讓學生從文中找出所有給巴爾扎克的稱謂詞，然后再請學生挑一個最合適的稱謂