《宋金南北對峙》教案01

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1、第11課宋金南北對峙教學目標知識與能力1、知道金滅遼和北宋后,出現(xiàn)南宋和金南北對峙的局面。2、知道完顏阿骨打是女真族杰出的政治家。3、了解宋金和議的主要內(nèi)容。過程與方法1、通過問題討論法教學,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。2、通過使用網(wǎng)絡查找資料,提高利用信息技術進行歷史學習的能力。情感態(tài)度與價值觀女真抗遼、岳飛及北方義軍的抗金斗爭都是符合人民利益的,都是正義的,岳飛等人永遠受到人民的尊敬。教學準備教師:精心準備,提供豐富的素材和相關網(wǎng)站,以便學生查閱。學生:預習,提出問題,并利用網(wǎng)絡等媒體搜集有關資料。教學媒體多媒體課件及可上網(wǎng)的多媒體計算機。教學模式基于網(wǎng)絡環(huán)境下

2、的小組合作學習。教學過程導入師:在網(wǎng)頁上瀏覽岳王廟和岳飛墓,激發(fā)學生興趣。在此基礎上,教師設問:“你知道岳飛抗金的故事嗎?”“宋與金南北對峙時,女真、契丹等少數(shù)民族已與漢人差不多了,這是什么原因呢?”由此導入新課。講授新課愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!边@節(jié)課,我們就用問題討論法,小組競賽,同學們相互協(xié)作,自己記錄,互相評分,最后評出優(yōu)勝小組。第一階段:提出問題階段。根據(jù)教材內(nèi)容和搜集的素材,各小組派代表說明自己組提出的問題。教師匯總題目,并表揚鼓勵,激發(fā)學生的積極性。部分題目如下:1、金對遼和北宋的戰(zhàn)爭是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭?2、靖康之變是怎么回事

3、?3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利為什么不能挽救北宋滅亡的命運?4、岳飛抗金為什么能取得輝煌成績?宋高宗、秦檜為什么要殺害岳飛?5、如何認識宋金間的戰(zhàn)爭?南宋與金對峙的局面是怎樣形成的?6、岳飛為什么會受到人民的尊敬?7、金為什么要改革舊制?為什么后來女真人和契丹人都籠統(tǒng)稱為“漢人”?……第二階段:討論合作階段。小組成員討論分析,共同研究,討論解答其他小組的問題。教師巡視,了解學生對知識的了解和掌握程度,以便更有針對性地教學。第三階段:自由發(fā)言階段。小組成員積極解答問題,互相爭辯交流;教師引導啟發(fā)學生深入思考,進一步掌握知識,加深對教材的理解。具體如下:一、靖康之變1、女真的崛起

4、和建立金政權女真小組運用網(wǎng)絡,瀏覽“馳騁中原”“金太祖完顏阿骨打”等網(wǎng)頁,介紹女真族生活地點和習俗,完顏阿骨打建金等基本史實。2、金滅遼通過問答,學生了解遼被金滅,金與南宋的戰(zhàn)爭爆發(fā)在即。3、金滅北宋學生通過回答問題,認識金對北宋的戰(zhàn)爭性質(zhì),分析明確東京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利不能挽救北宋的原因。教師引導學生具體分析“靖康之變”,讓學生掌握一種學習方法――用五“w”解釋歷史事件的方法,即從when、who、where、what、why五個方面來解釋重要歷史事件。并通過瀏覽網(wǎng)頁了解有關“靖康之變”的評價,通過分析明確:北宋統(tǒng)治者不思抗遼,以致“中原被占,兩朝皇帝做了俘虜”。用對遼、

5、西夏、金的屈辱退讓換取茍安,是趙宋王朝自開國起即推行的基本國策。五“w”法:1126年秋,金軍攻破北宋都城汴京(where)。1127年(when),金軍(who)俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃等3000多人(who)北去……北宋滅亡(what),歷史上把這次事件稱為“靖康之變”。二、南宋軍民的抗金斗爭1、南宋建立課件展示“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休?暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州”。教師啟發(fā)學生明確南宋建立后,偏安一隅,宋金南北對峙的局面開始。2、岳飛抗金岳家軍小組代表借助網(wǎng)絡講述少年岳飛的故事,使學生認識到,家庭教育,名師培養(yǎng),國家危難以及軍旅生活的磨練,造就

6、了岳飛文武全才,為他以后報效國家奠定了基礎,從而受到思想教育。郾城大捷小組代表利用網(wǎng)絡,有感情地講述郾城大捷,教師給予高度評價。教師引導學生分析岳家軍取勝的原因,即岳飛抗金是正義的;岳家軍紀律嚴明,戰(zhàn)斗力很強;其他各路軍隊的配合等,提高學生分析問題的能力。宋高宗、秦檜殺害岳飛:師:南宋朝廷為什么在緊急關頭,命令岳飛退兵呢?岳飛小組:當時的宰相秦檜,他主張議和,說服皇帝命令岳飛班師。教師繼續(xù)設疑,“宋高宗為什么要殺害岳飛?”并借助課件展示“豈不惜,封疆蹙;豈不念,徽欽辱;但徽欽既返,此身何屬?”進一步誘導啟發(fā),鼓勵學生積極思考,最后分析得出結(jié)論:高宗既怕勝又怕敗,其心理

7、矛盾而微妙,最終導致岳飛“十年之功,毀于一旦”。3、岳飛等人抗金斗爭的意義學生通過回答問題明確,岳飛等人抗金斗爭,使金繼續(xù)南下受限,有效阻止了金統(tǒng)治者發(fā)起的掠奪性戰(zhàn)爭,從而使南方地區(qū)得到相對穩(wěn)定,這符合廣大人民的利益。4、宋金和議和南北對峙局面的形成教師展示“金、南宋對峙形勢圖”,引導學生認識,屈辱的和議使宋得到短暫的和平。師生共同歸納出:金先滅遼和北宋,又攻打南宋,南宋統(tǒng)治者投降,與金議和。至此,宋金對峙的局面形成。賣國求榮的統(tǒng)治者還是皇帝和宰相,精忠報國的岳飛卻以“謀反”罪被害身亡,真是顛倒黑白。然而,歷史是公正的,它會做出正確的裁決。5、歷史的

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