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《《認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1.課程內(nèi)容:?1-2-6描述我國(guó)不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征,比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)。1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表,描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。?2.活動(dòng)建議:?1-2-6選擇國(guó)內(nèi)自然環(huán)境差異較大的典型區(qū)域,用圖片、文字、繪畫(huà)等方式進(jìn)行比較。如北方與南方,沿海與內(nèi)陸;或山地、平原、盆地、高原等。?1-4-2用政治地圖描述某大洲、某國(guó)家或地區(qū)的位置和范圍;用地形圖或地形剖面圖,描述某地的地形、地勢(shì)和河流的特點(diǎn);用降水柱狀圖、氣溫曲線圖或氣候類型分布圖,說(shuō)出某地的氣候特點(diǎn);用人口增長(zhǎng)折線圖或人口密度分布圖,分析某地人口
2、數(shù)量的變化和人口分布特點(diǎn);等等。一、教學(xué)目標(biāo)?(一)知識(shí)與技能:知道臺(tái)灣省的范圍、臺(tái)灣島的位置;了解臺(tái)灣島的自然和人文概況并歸納出自然和人文特征;綜合分析某些自然和人文特色的成因。?(二)過(guò)程與方法:通過(guò)主動(dòng)觀察、閱讀地圖和文字,從地圖和資料中得出臺(tái)灣島的自然和人文概況,自己個(gè)人或同桌互助歸納出臺(tái)灣島的自然和人文特征;通過(guò)小組合作探究某些自然和人文特色的成因、設(shè)計(jì)旅游線路。?(三)情感·態(tài)度·價(jià)值觀:主動(dòng)了解祖國(guó)大好河山、與人合作學(xué)習(xí)的態(tài)度;形成臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分的情感。?二、教學(xué)重難點(diǎn)?1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣的自然和人文環(huán)境特征,理解自然環(huán)境和人文環(huán)境之間的關(guān)系。?2.難
3、點(diǎn):認(rèn)識(shí)(某區(qū)域)寶島臺(tái)灣自然和人文環(huán)境特征的方法。?三、教學(xué)策略?1.“學(xué)為中心”要貫穿始終。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都參與到讀圖、讀文、析圖,思辨等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,尤其是在小組探究和合作討論時(shí)要關(guān)注每一位學(xué)生的參與。?2.幫助學(xué)生及時(shí)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)入“會(huì)學(xué)”。比如先幫助學(xué)通過(guò)“讀圖、析圖”了解臺(tái)灣島的自然和人文概況并歸納出其自然和人文特征,然后讓學(xué)生及時(shí)反思“我是怎樣了解臺(tái)灣島的自然和人文概況和歸納出其自然和人文特征”的。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)能力。?3.課前準(zhǔn)備:教師寫(xiě)好教(學(xué))案,準(zhǔn)備好幫助學(xué)生探究臺(tái)灣島的相關(guān)資料,制好課件。?四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
4、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,知道臺(tái)灣在哪里嗎?2.剛才幾位同學(xué)給大家介紹臺(tái)灣的位置,這節(jié)課咱們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域,需要知道它的位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境及其特征1.學(xué)生回答有各種答案。??1.開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題。2.明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。探究1臺(tái)灣島的位置1.同學(xué)們首先考慮一下可以借助什么工具、怎么樣描述臺(tái)灣的地理位置?2.請(qǐng)同學(xué)們利用教材中的地圖和資料嘗試著同桌之間相互描述臺(tái)灣的地理位置和重要性。?3.請(qǐng)幾位學(xué)生代表發(fā)言1.學(xué)生閱讀P30文字和臺(tái)灣省地圖2.同桌互相交流自己的學(xué)習(xí)成果。3.幾位學(xué)生代表向全班同學(xué)描述臺(tái)灣的地理位
5、置和重要性。?1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和相關(guān)資料,2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范地描述臺(tái)灣的地理位置,理解位置的重要性。3.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并及時(shí)糾偏鞏固;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)自己成果的能力。探究2自然特征1.讀教材P31思考題1,分析臺(tái)灣島的氣候特征2.讀教材P31思考題2,分析臺(tái)灣島的地形特征3.依據(jù)1、2題的探究結(jié)果,想一想臺(tái)灣島的河流有什么特征?1.個(gè)人閱讀教材P31思考題1,22.四人小組之間互相交流自己的學(xué)習(xí)成果。3.小組學(xué)生代表向全班同學(xué)描述臺(tái)灣島的氣候特征、地形特征4.對(duì)河流特征的推測(cè)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和相關(guān)資料尋找出有用的信息和論據(jù)2.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和思辨能力;檢
6、查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并及時(shí)糾偏鞏固。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系相互影響的理解;培養(yǎng)其理性推測(cè)能力。探究3人文特征1.依據(jù)教材P31-32的思考題,閱讀“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的特色”部分的圖片與文字等內(nèi)容。2.請(qǐng)學(xué)生代表列舉臺(tái)灣的特產(chǎn);著名城鎮(zhèn)的特色?3.請(qǐng)學(xué)生代表分析“臺(tái)灣的特產(chǎn);著名城鎮(zhèn)的特色”形成的自然或人文原因。1.個(gè)人依據(jù)教材P31-32的思考題,閱讀“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的特色”部分的圖片與文字等內(nèi)容。2.學(xué)生代表列舉臺(tái)灣的特產(chǎn);著名城鎮(zhèn)的特色。3.學(xué)生代表分析“臺(tái)灣的特產(chǎn);著名城鎮(zhèn)的特色”形成的自然或人文原因。1.養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,逐漸形成分析歸納問(wèn)題的能力。2.幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“自
7、然特征影響人類的生產(chǎn)和生活,從而形成各具特色的人文環(huán)境?!碧骄繉?shí)踐游臺(tái)灣1.提供一些臺(tái)灣各地的景觀圖片2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的目的地設(shè)計(jì)旅行線路1.觀看臺(tái)灣各地的景觀圖片2.選擇自己喜歡的目的地設(shè)計(jì)旅行線路1.加深對(duì)寶島的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。2.學(xué)會(huì)選擇和實(shí)踐。教學(xué)反饋呈現(xiàn)寶島臺(tái)灣同步測(cè)試完成寶島臺(tái)灣同步測(cè)試檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思?1.優(yōu)點(diǎn)?(1)本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合探究課的特點(diǎn),即讓學(xué)生動(dòng)用各種器官,通過(guò)看、讀、思、辨、講、寫(xiě),在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中達(dá)