21奇異的琥珀（六上語文教學(xué)設(shè)計(jì)）

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1、21奇異的琥珀（第二課時(shí)）利通區(qū)第十一小學(xué)蘇金海【一】教學(xué)目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力?！径恐攸c(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)科學(xué)家合理想象的科學(xué)性。2、體會(huì)課文的故事性，品味文中語句的美。【三】教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件【四】教學(xué)過程一、定向1、導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《奇異的琥珀》，你又什么收獲？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）根據(jù)琥珀的樣子推測一萬年前發(fā)生的故事的詳細(xì)情形的。（2）體會(huì)在琥珀形成的故事中，生動(dòng)形象語句

2、的表達(dá)效果。二、先學(xué)互助（一）感受科學(xué)性1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，找出體現(xiàn)琥珀價(jià)值的句子。生：從那塊琥珀，我們可以推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。師：這段話的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？生：推測師：什么事“推測”？生：猜測，想象師：作者在這里是隨便的，毫無根據(jù)的想象嗎？（生：不是）所以，“推測”是指根據(jù)已經(jīng)有的想象沒有發(fā)生的。文中，作者是從_________推測出________？生：那塊琥珀的樣子一萬年前故事的詳細(xì)情形（師板書）師：也就是說，琥珀的樣子是

3、作者看到的，是真實(shí)的，那一萬年前故事的詳細(xì)情形師作者的想象。師：那么，真實(shí)存在的琥珀的樣子是什么？生：透明、每一根毫毛、退、好好躺著、黑色的圓環(huán)2、自學(xué)提示請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，根據(jù)這塊琥珀上的真實(shí)信息，找出文中作者想象的內(nèi)容，并在匯報(bào)時(shí)以“根據(jù)_________想象到_________”這樣的句式回答。3、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)4、師小結(jié)：作者的每一處想象，不是憑空猜測，而是有事實(shí)依據(jù)的推測，這正體現(xiàn)了說明文的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)、這篇課文的題材雖然是說明文，但是說明文中常見的說明方法在這篇文章中用的卻較少，更多的是作

4、者在用講故事的形式介紹。（二）、體會(huì)故事性1、合作學(xué)習(xí)提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1——12自然段，找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)形象的句子，寫出你的感受，并同大家分享。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、學(xué)生匯報(bào)（1）一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到—股松脂(zhī)的香味。（2）那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣[dǎn]撣翅膀，拂拭(shì)那長著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。（3）忽然，有個(gè)蜘蛛

5、慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。四、練筆師：在這篇課文中，作者根據(jù)親眼所見的真實(shí)存在的琥珀的樣子，進(jìn)行了合理的想象，推測出一萬年發(fā)生的詳細(xì)情形，并用講故事的方式，將事情的發(fā)展過程表達(dá)出來。下面，（小練筆）我們大家也來當(dāng)一次科學(xué)家，根據(jù)我們現(xiàn)在親眼看到的這塊琥珀，推測一下一萬年前發(fā)生的故事的詳細(xì)情形。五、自結(jié)師“學(xué)到這，你又有什么收獲？六、拓展這篇課文選擇德國科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》，在這本書中，還有15個(gè)像《奇異的琥珀》這類帶

6、有故事性的說明文，希望大家課下看看。板書設(shè)計(jì)21奇異的琥珀那塊琥珀的樣子————推測————一萬年前故事的詳細(xì)情形真實(shí)（科學(xué)性）想象（故事性）