資源描述：
《book5module6說課》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、必修五Module6ContentsAnalysisofthenewcurriculumstandardAnalysisoftheteachingcontentsAnalysisoftheStudentsAnalysisoftheObjectsAnalysisoftheProcedure課標(biāo)要求：本模塊的話題屬于《課標(biāo)》話題項目表中自然（Nature）項目的Animals中的Endangeredanimals一項，其中心話題是拯救瀕危動物。通過本模塊的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)“拯救野生物，保護(hù)自然環(huán)境”的意識，學(xué)會簡要分析珍稀動物瀕臨滅絕的主要原因。教材分析：本模塊是高二英
2、語必修5模塊6，它以瀕危動物東北虎、藏羚羊、世界自然基金會為話題，向?qū)W生介紹了一些瀕危動物的現(xiàn)狀。教學(xué)內(nèi)容包括：有關(guān)保護(hù)瀕危動物方面的詞匯與表達(dá)；復(fù)習(xí)“定語從句”；相關(guān)話題篇章等。其中，正確使用定語從句較難掌握，除課堂教學(xué)外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，加深理解。通過本模塊，幫助學(xué)生學(xué)會簡要分析珍稀動物瀕臨滅絕的主要原因；同時了解我國乃至世界為保護(hù)瀕危動物所做的努力；學(xué)習(xí)討論采取何種措施進(jìn)行拯救；增強(qiáng)學(xué)生“拯救野生物，保護(hù)自然環(huán)境”的意識。學(xué)情分析：本模塊的教學(xué)對象是高二上學(xué)期的學(xué)生，他們對瀕臨滅絕的動物有一定的了解但并不深刻。同時，他們已掌握了一定的英語詞匯，有一定的
3、閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力。能獨(dú)立閱讀一些英文讀物，有一定的人生觀，價值觀，對待事物有自己的想法，有相對獨(dú)立思考的能力。保護(hù)瀕臨滅絕的動物應(yīng)該是學(xué)生感興趣的話題。他們應(yīng)該是樂于學(xué)習(xí)，樂于參與的。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.識記本節(jié)課有關(guān)保護(hù)動物的詞匯與句型（poacher,antelope,battle,plateau,ideal,etc）。2.了解藏羚羊瀕臨滅絕的現(xiàn)狀及導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因，以及人類為拯救藏羚羊所做出的努力，并提出自己的保護(hù)措施。3.學(xué)會概括段落大意，找尋細(xì)節(jié)等閱讀能力。4.運(yùn)用本課所學(xué)單詞和短語，介紹一種瀕危動物的現(xiàn)狀。過程與方法：1.運(yùn)用略讀和查讀的
4、策略，進(jìn)行兩人一組活動及多種形式的閱讀活動，體驗在閱讀過程中，學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞和重要信息的學(xué)習(xí)方法；2.感知英語情境，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯，采取小組合作探究的學(xué)習(xí)方法繪制一份海報，介紹一種瀕危動物的現(xiàn)狀。情感態(tài)度和價值觀：在閱讀中學(xué)會使用閱讀方法和技巧，提高閱讀興趣。增強(qiáng)“拯救野生物，保護(hù)自然環(huán)境”的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容，學(xué)會運(yùn)用與課文內(nèi)容有關(guān)的詞匯，了解藏羚羊的現(xiàn)狀。難點(diǎn)：概括每段段意并用英語完整地表達(dá)出來。教學(xué)方法與手段方法：任務(wù)閱讀法、合作討論法手段：多媒體課件Step1.Lead-inSavingtheAntelopes學(xué)生獲取信息的方式通過形象生
5、動的圖片14%通過聽錄音看視頻38%通過具體的例子14%通過理解板書的內(nèi)容展示16%通過教師清晰的指令18%設(shè)計意圖抓住學(xué)生的注意力，很快的進(jìn)入文章的情境中，開門見山，同時激發(fā)學(xué)生回憶更多的關(guān)于動物的英語單詞，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課標(biāo)中提出“閱讀教學(xué)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，培養(yǎng)語感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力?！苯鼛啄甑摹犊季V》和《考試說明》對閱讀理解的要求如下：“能理解主旨要義和文中具體信息；根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；做出簡單判斷和理解；識別不同文體特征；理解文章的基本結(jié)構(gòu)、作者的意圖和態(tài)度；根據(jù)所讀，用
6、恰當(dāng)?shù)脑~語補(bǔ)全文章提綱、概括關(guān)鍵內(nèi)容或做必要的詞語轉(zhuǎn)換。”根據(jù)上述要求，可把閱讀理解對應(yīng)分為以下六類：主旨大意題，事實(shí)細(xì)節(jié)題，推理判斷題，篇章結(jié)構(gòu)題，信息匹配題。結(jié)合布魯姆的認(rèn)知六層級論和吉爾福特的心智運(yùn)算五層次論，我對文本從知識和思維兩個維度和層面設(shè)計和整合如下：PartI:PartII:PartIII:paragraph1paragraph2-3paragraph4-5JiesanggavehislifetosavetheTibetanantelope.Thepoachersshootlotsofantelopesbecausetheirwoolcanbringt
7、hemhugeprofits.Sotheantelopesareindanger.TheChinesegovernmentbegantotakeactionstoprotecttheantelopesinthe1990sandtheantelopepopulationisontheincrease.Step2.Skimming:設(shè)計意圖Skimming：快讀文章，匹配段意，把握文章主旨大意。方法指導(dǎo)：首段——首段中的首句或尾句，結(jié)尾段——中間段的首句或尾句。Numbers&datesWhattheyreferto199450,000$5,000197
