我眼中的數(shù)學(xué)教育

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1、我眼中的數(shù)學(xué)教育姓名：楊歡學(xué)號:1110500122院系：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院我眼中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)教育是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐和方法的學(xué)科，它的成功與否很大程度上決定了一個學(xué)生，甚至一個民族，一個社會的成功與否。完美的數(shù)學(xué)教育只有努力通過數(shù)學(xué)美和教學(xué)美的結(jié)合，才能使學(xué)生受到強烈的感染，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和美的追求，從而讓他們從中獲得生存的能力，幸福，與自信。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育幸福思維能力主體：一、數(shù)學(xué)教育是使人幸福的，要學(xué)生們形成一種愉快的心理體驗。盡管21世紀是一個信息時代，社會經(jīng)濟與科技都在飛速發(fā)展著，導(dǎo)致社會競爭激烈程度不堪目睹，但我依然

2、相信讀書的真正目的并不完全是為了生存，也要為了修行。這樣，才能使我們生命的價值才不至于那么赤裸裸，那么蒼白，狼狽不堪。當今的數(shù)學(xué)教育成為現(xiàn)代社會激烈爭論的主題之一，我想這背后一定有他的原因。數(shù)學(xué)教育到底給學(xué)生帶去了什么？痛苦？壓力？還是幸福？我個人覺得數(shù)學(xué)教育如果不能給學(xué)生帶去幸福和快樂，那么，這樣的數(shù)學(xué)教育談不上成功。真正使人幸福的數(shù)學(xué)教育，離不開每個數(shù)學(xué)老師的教導(dǎo)，我認為一個數(shù)學(xué)教師必須有較高的道德、文化知識、能力和心理等多方面的修養(yǎng)。在課堂上應(yīng)當營造輕松愉悅的環(huán)境，開展生動活潑的教學(xué)活動，而不是沉悶、壓抑、死板的教學(xué)模式。只有這樣才能讓

3、學(xué)生們感受數(shù)學(xué)的至純至美，從而才能真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福感。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，并且高效率的得到知識上的收獲。我想這應(yīng)該算是數(shù)學(xué)教育的最高境界了吧。我相信這一定不會是一條遙不可及的道路。二、數(shù)學(xué)教育要與生活緊密聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)在生活中不被淘汰，成為一門有用的學(xué)科。數(shù)學(xué)教育是一種社會文化現(xiàn)象，其社會性決定了數(shù)學(xué)教育要與時俱進，聯(lián)系實際生活，不斷創(chuàng)新。于是，我一直在思考，學(xué)習(xí)那么難的奧數(shù)到底是為了什么？我覺得脫離了實際生活的數(shù)學(xué)教育，將顯得太理論，太抽象，太空洞了。這樣的數(shù)學(xué)教育有意義嗎？而且《數(shù)學(xué)課程標準》已經(jīng)明確指出：學(xué)生的數(shù)

4、學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此，無論是在教學(xué)形式上，還是在編排課本的過程中，都要緊密聯(lián)系生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當與豐富多彩的兒童生活緊密聯(lián)系起來，才便于兒童理解，并借以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，我們生活的世界里其實處處都有數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會密切聯(lián)系，從而更好的體會數(shù)學(xué)的價值，感受到數(shù)學(xué)的本真。讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維方式方法去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。做到真正讓數(shù)學(xué)成為一門在生活中不被淘汰，而派得上用場的學(xué)科。三、數(shù)學(xué)教育要真正起到培養(yǎng)學(xué)

5、生邏輯思維，獨立解決問題的能力的作用，要讓學(xué)生在人生路上找到自信。數(shù)學(xué)是一門嚴密的學(xué)科，本身就極具邏輯性。都說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)嚴密的邏輯思維很有幫助，從上了大學(xué)學(xué)了數(shù)學(xué)我才算是真正的體會到了這一點。數(shù)學(xué)，它并不是一道簡簡單單的算術(shù)，也不是個永遠都解不出來的方程組。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲，不在于會解多少題目，而在于它的推理過程，帶給學(xué)生的嚴密的邏輯思維。這對于他們以后獨立面對生活，獨立解決問題是很有幫助的。嚴密的邏輯思維讓學(xué)生在生活中變得更理性，更從容，更自信。這必將成為他們?nèi)松缆飞弦还P寶貴的財富。特別的，它作為一種創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)物，數(shù)學(xué)教育必須具

6、有創(chuàng)造性，通過數(shù)學(xué)教師的“再創(chuàng)造”，為學(xué)生展現(xiàn)出“活”的思維活動，幫助每個學(xué)生最終相對獨立地去完成數(shù)學(xué)建構(gòu)活動；讓他們在從中獲得解決問題的能力。成為一個真正有用的人。總結(jié)：教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，而教育的目的是育人，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而當前我國的教育還并不完美，還存在著一些不令人理想的問題。所以，教育還需不斷的改進。當然，數(shù)學(xué)教育作為其中一個分支，也不例外。隨著社會的不斷進步，當前的數(shù)學(xué)教育中的教育目標、

7、教育內(nèi)容、教育技術(shù)等一系列問題都應(yīng)當不斷變革與改進。參考文獻：【1】《教育研究與實踐》2011年第10期【2】《教育學(xué)基礎(chǔ)》第2版【3】《數(shù)學(xué)課程標準》