《蘆花蕩》ppt

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1、蘆花蕩孫犁1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦?，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。背景作者簡介孫犁，原名孫樹勛，河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是《白洋淀紀(jì)事》。語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的

2、詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ?、正面描寫：外貌、行動、語言、神態(tài)、心理描寫；2、側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：1、自然環(huán)境（景物描寫）：交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)，設(shè)置背景，烘托、渲染---氛圍；為下文埋下伏筆或鋪墊；表現(xiàn)（烘托）人物---的心情、性格；推動故事情節(jié)發(fā)展。2、社會環(huán)境：交代作品時代背景，暗示人物生存環(huán)境、社會關(guān)系。。請讀準(zhǔn)下列的

3、字詞：寒噤jìn躥cuān仄歪zè颯颯sàsà泅著qiú提防dī瘧子yào吆喝hè悶熱mēn趴下pā扒手Pá浸透jìn侵略qīn竹篙gāo蒿草hāo荷花淀diān綻開zhàn整體感知1、本文講了一個什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。（復(fù)述課文）2、劃出課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3、本文的主人公是誰？你喜歡這個人物嗎？簡單說說理由。復(fù)述課文的要求：1、交待清楚小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。情節(jié)完整，重點(diǎn)突出。2、抓住文中的關(guān)鍵詞語，語言要流利、簡練。3、聲音洪亮、儀態(tài)大方，說普通話。情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分(1-8):序曲,介紹老英雄的工作環(huán)

4、境,任務(wù)和性格.第二部分(9-19):開端,寫老英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩.第三部分(20-54):發(fā)展,寫老英雄船上的大女孩“掛花”了.第四部分(55-62):高潮,寫小女孩眼看這場英雄行為的發(fā)生和經(jīng)過.小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：一個富有傳奇色彩的英雄老頭在一群愚蠢的鬼子兵的眼皮下護(hù)送一雙可愛而又勇敢的姐妹進(jìn)蘆花蕩的故事便展現(xiàn)在我們眼前。那么老頭子的傳奇色彩表現(xiàn)在哪？他身上又具有哪些可貴的性格品質(zhì)呢？我們第二課時再來進(jìn)一步探討。第二課時知識回顧作家作品小說的三要素？刻畫人物形象的方法有哪些呢？孫犁，原名，河北省安平縣人，中國

5、現(xiàn)代小說家、散文家，派代表作家?！短J花蕩》與為“姊妹篇”。人物、情節(jié)、環(huán)境。外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。自主探究一本文的主要人物是誰？對其刻畫描寫的方法有哪些？怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？這句話在全文中起了什么作用？總結(jié)老頭子英雄性格的表現(xiàn)。品味賞析：我特別欣賞小說第段中的描寫（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等），因為。人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）行動描寫（如P.1

6、7－18第55、57、61段等）語言描寫（如P.14第21段等）心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。人物形象1.過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.15第31段“他打不著我們P.11第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”人物形象分析2.過于自尊：如P.15第38、39段知道女孩因為他的不慎而受傷

7、后十分難過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.16第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；P.16第51－54段女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。具體性格特征：有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，智勇雙全。人物形象分析自主探究二1、請在文中找出自然環(huán)境描寫的句子。并把你認(rèn)為寫得最美麗的地方摘錄下來。2、理解環(huán)境描寫的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快

8、的情緒。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。2、富有特點(diǎn)的人物對話