中學(xué)英語教學(xué)模式與主要課型

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1、中學(xué)英語教學(xué)模式與主要課型一、教學(xué)模式二、外語教學(xué)模式三、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式四、課型及中學(xué)英語課型的分類一、教學(xué)模式教學(xué)模式是“在教學(xué)實踐中基于教學(xué)形式和方法的系統(tǒng)結(jié)合而產(chǎn)生的一種綜合性的形式”。（巴班斯基）教學(xué)模式是“構(gòu)成課程、選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動的一種計劃范型”。（喬伊斯、威爾）教學(xué)模式是“在一定的教育理論和教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立起來的比較科學(xué)、相對穩(wěn)定的各種類型的教學(xué)程序及其實施辦法的策略體系”。（柳思儉、淳于家新）教學(xué)模式是“在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序”。（馮克誠、西爾梟）教

2、學(xué)模式是“反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓的，為保持某種教學(xué)任務(wù)的，相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)”。（顧明遠）教學(xué)模式“既是教學(xué)理論的具體化、又是教學(xué)經(jīng)驗的一種系統(tǒng)概括”。（唐文中）“教學(xué)模式”不同表述的共同之處：教學(xué)模式與教學(xué)理論密切相關(guān)。在某種教學(xué)理論指導(dǎo)下建立某種相應(yīng)的教學(xué)模式。教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)。教學(xué)模式為達成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)模式與教學(xué)方法相關(guān)。某些教學(xué)方法適用于某些教學(xué)模式，或者某些教學(xué)模式要求使用某些教學(xué)方法。教學(xué)模式與教學(xué)結(jié)構(gòu)相關(guān)。教學(xué)結(jié)構(gòu)從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各教學(xué)要素之間內(nèi)部關(guān)系的功能。教學(xué)模式與教學(xué)程序相關(guān)。程序體現(xiàn)模式。教學(xué)模

3、式是教學(xué)理論與教學(xué)實踐的中介，是教學(xué)理論的操作化和教學(xué)實踐的規(guī)范化。教學(xué)模式具有兩大功能：一是理論方面的功能：教學(xué)模式能以簡化的形式表達一種教學(xué)思想或理論，便于教師掌握和運用。二是實踐方面的功能：教學(xué)模式可以提供達到教學(xué)目標(biāo)的條件和程序的指導(dǎo)；可以幫助預(yù)見預(yù)期的教學(xué)結(jié)果；可以使教學(xué)成為一個系統(tǒng)；可以改進教學(xué)過程、方法和結(jié)果。對教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運用和構(gòu)建可以有助于課堂教學(xué)的最優(yōu)化。二、外語教學(xué)模式外語教學(xué)模式是闡明外語學(xué)習(xí)/習(xí)得過程的基本規(guī)律、特征、結(jié)構(gòu)和功能的模式。由于學(xué)習(xí)/習(xí)得觀的不同，外語教學(xué)模式有多種。目前國外七種重要的外語教學(xué)模式：克拉申（S.D

4、.Krashen）模式。貝立斯托（E.Bialystok）模式。斯特恩（H.H.Stern）模式。艾倫·豪沃特（Allen·Howard）模式?？蔡亓郑–.N.Candlin）模式。哈伯德（C.R.Hubbard）模式。蒂東尼（R.Titone）模式。克拉申（S.D.Krashen）模式它主要描述習(xí)得過程，其基本思想可概括為:外語能力是在較低的情感過濾條件下,通過足量的可理解輸入,以可預(yù)測的順序習(xí)得的。貝立斯托（E.Bialystok）模式它主要說明在形成外語能力過程中的三個層次的有關(guān)因素的作用和組成方式。斯特恩（H.H.Stern）模式它確定了外語學(xué)習(xí)

5、的5個要素及其內(nèi)在關(guān)系。艾倫·豪沃特（Allen-Howard）模式它是一種多中心模式。根據(jù)交際的話題、題目或任務(wù)制定外語教學(xué)大綱，并采用F·S·E三角形學(xué)習(xí)模式。(Functional，Structural，Experimentalpractice）坎特林（C.N.Candlin）模式它把學(xué)習(xí)外語看作是語言形式、概念意義和人際關(guān)系的三個知識體系的結(jié)合。哈伯德（C.R.Hubbard）模式它是一種學(xué)習(xí)外語的交際模式，要求在客觀事物的環(huán)境中進行愉快的交往。Affinity;Reality;Communication蒂東尼（R.Titone）模式它是力圖吸收

6、其它模式之長的一種綜合模式。三、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)模式是教學(xué)模式中的微觀模式。中學(xué)英語的課堂教學(xué)深受各種流派的外語教學(xué)法影響。下面是外語教學(xué)流派的分類表與一覽圖：影響較大的教學(xué)流派語法翻譯法（GrammarTranslationMethod）其教學(xué)模式是：教師帶讀生詞—教師講解課文—切合原意的課文翻譯—課文句子結(jié)構(gòu)分析—語法項目練習(xí)—翻譯練習(xí)—學(xué)生背誦課文認知法（CognitiveApproach）認知法提倡“先理解，后操練”。其教學(xué)模式是：理解（句子結(jié)構(gòu)和所學(xué)內(nèi)容）—形成（語言能力）—運用（語言行為）聽說法（Audio-LingualMeth

7、od）聽說法的理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)語言學(xué)和行為心理學(xué)。其教學(xué)模式是：教師講述教學(xué)內(nèi)容（學(xué)生聽）—教師示范（學(xué)生模仿）—學(xué)生復(fù)述—句型替換、轉(zhuǎn)換和擴展練習(xí)—口語交流活動交際法（CommunicativeApproach）交際法又叫功能法，以社會語言學(xué)為理論基礎(chǔ)。其教學(xué)模式是PPC模式：呈現(xiàn)（Presentation）—操練（Practice）—交際活動（Communicativeactivities）結(jié)構(gòu)·功能法（Structure-FunctionApproach）由人民教育出版社與英國Longman出版社合編的JEFC和SEFC倡導(dǎo)RPDPC模式：復(fù)習(xí)（Re

8、vision）—呈現(xiàn)（Presentation）—操練（Drill）—實踐（Pr