加法的運(yùn)算定律3

加法的運(yùn)算定律3

ID:36285941

大?。?6.00 KB

頁數(shù):15頁

時間:2019-05-08

加法的運(yùn)算定律3_第1頁
加法的運(yùn)算定律3_第2頁
加法的運(yùn)算定律3_第3頁
加法的運(yùn)算定律3_第4頁
加法的運(yùn)算定律3_第5頁
資源描述:

《加法的運(yùn)算定律3》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《加法的運(yùn)算律》教案(3)????????????????四年級數(shù)學(xué)李泓曉教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級下冊P17----18三維目標(biāo):1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,并能夠用字母來表示加法交?換律和結(jié)合律。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,通過對熟悉的實際問題的解決進(jìn)行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)重點:????使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點:??

2、??使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)用具:多媒體課件教學(xué)過程:一、?創(chuàng)設(shè)情境,1、情境引入談話:同學(xué)們喜歡旅游嗎?誰來說說你是乘什么交通工具出行的15?(自由說)環(huán)保教育二、探究新知(一)學(xué)習(xí)加法交合律1、媒體出示情境圖,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(生自由說)2、師:你能提出那些數(shù)學(xué)問題嗎?生1:一共騎了多少千米?生2:上午比下午少騎多少千米?生3:下午比上午多騎多少千米?今天我們只探究用加法來解決的問題?“一共騎了多少千米”?指名回答,教師板書:40+56=96(千米),追問:還有不同的算

3、式嗎?在學(xué)生回答后,教師完成板書:56+40=96(千米)觀察比較這兩個不同算式的計算結(jié)果。提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:40+56和56+40的結(jié)果都是45。教師接著指出:這兩道算式的得數(shù)相同,我們就可以把這兩道算式寫成這樣的等式。(板書:40+56=56+40)3、在列舉中驗證規(guī)律象這樣的等式你會寫嗎?試試看,越多越好。開始:匯報。誰愿意來說說?提問:你寫了幾個?說說看。提問:指著板書,你們寫的時候有沒有什么規(guī)律?學(xué)生能說到加數(shù)不變,交換位置,結(jié)果是一樣的就行。按照這樣的規(guī)律,如果老師給你時間你還能寫嗎?15能寫幾個

4、?無數(shù)個,寫不完,用省略號表示(板書……)4、在反思中概括規(guī)律有這樣規(guī)律的算式很多,寫不完,誰能用一句話概括出這個規(guī)律?四人一組討論,然后交流。用課件出示加法交換律的文字表術(shù)法。用語言表示加法交換律很長,又比較難記。你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎?教師巡視搜集信息。指名說生:??甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù),如果沒說到:假如我們用a來表示第一個加數(shù),用b來表示第二個加數(shù),那怎樣表示這個規(guī)律呢?板書:a+b=b+a。小結(jié):用圖形,用字母,用文字都可以表示加法交換律。習(xí)慣上,我們用小寫字母表示加法交換律a+b=b+a。學(xué)生齊讀指出

5、:我們過去學(xué)過用交換加數(shù)的位置再加一遍的方法來驗算加法,就是用了加法交換律。5.練習(xí)P18做一做通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握不錯,說明學(xué)的很認(rèn)真,掌聲送給自己。想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?(二)、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。1.在情境中感受規(guī)律15李叔叔第一天的旅行解決了加法交合律,他的旅行還在繼續(xù),我們又能解決什么問題呢?請看圖,(出示課件)你又能提出那些數(shù)學(xué)問題?你們會列綜合算式解決這個問題嗎?再自備本上做,計算出結(jié)果。指名回答:88+104+96,你先算的是什么?(前兩天一共走了多少千米?)添上小括號表示強(qiáng)調(diào)先算,板書:(88+104)+96還有其他的

6、解法嗎?估計有學(xué)生有列式88+(104+96),追問:這樣列式先算的是什么?(后兩天一共走多少千米?)比較這兩種方法那種簡便?為什么?觀察比較這兩個不同算式有什么相同點和不同點?提問:它符合加法交換律嗎?(不符合,加數(shù)的位置沒變)提問:加數(shù)的位置沒變,那究竟加數(shù)的什么發(fā)生了變化呢?(相加的順序不同)計算順序不同又是怎樣計算的?引導(dǎo)學(xué)生一起說出:左邊的算式是先把前兩個加數(shù)相加,再加第三個數(shù),右邊的算式是先把后兩個加數(shù)相加,再同第一個數(shù)相加。但他們的結(jié)果是一樣的。師:總結(jié)加法結(jié)合律(出示課件)學(xué)生讀兩遍????2、在計算中驗證規(guī)律

7、。再來看這樣兩組算式:算一算,下面的Ο里能填上等號嗎?(45+25)+13Ο45+(25+13)15(36+18)+22Ο36+(18+22)如果有學(xué)生直接回答結(jié)果是一樣的,教師添上=請學(xué)生分組驗算。學(xué)生回答,教師板書:(45+25)+13=45+(25+13)?(36+18)+22=36+(18+22)?師:出示(28+73)+27=?誰能用更簡便的方法來計算?????學(xué)生獨立完成。匯報(28+73)+27=28+(73+27)師:小結(jié)我們在計算四則混合運(yùn)算題時,常用加法結(jié)合律可以使計算變得簡便。3、用字母表示加法結(jié)合律你能

8、用a,b,c,表示加法結(jié)合律嗎?這里的a,表示?b表示?c表示?板書:(a+b)+c=a+(b+c)跟老師一起讀一遍。三:鞏固內(nèi)化,拓展應(yīng)用。  1、課件出示P19練習(xí)五的第1題?! 煟合旅娴募臃ǖ仁礁鲬?yīng)用了什么運(yùn)算律?先說給同桌聽聽?! 煟旱谝活}運(yùn)用了加法的交換律,第二

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。