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《《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭娟》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1、散步莫懷戚一、教學(xué)設(shè)計(jì)思考：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們自主參與合作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)特的思路和想法，以自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主交流思想、展示成果。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的質(zhì)疑問難、探究拓展可以從任何角度進(jìn)行延伸反思，讓學(xué)生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識(shí)，何樂而不為呢？?《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景，文章內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語言美、詩意美、人性美。本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)入課文，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，品味文章語言“舉輕
2、若重”的特點(diǎn)，尋找美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美、對(duì)情感意境之美的體驗(yàn)。?同時(shí)，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)、情感的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向更廣闊的空間。其一，是課外閱讀，希望學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得理性認(rèn)識(shí)，能夠把自己的閱讀積累興趣調(diào)動(dòng)起來；其二，是更廣闊的社會(huì)生活，把社會(huì)生活作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。?二、學(xué)情分析?：12七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且
3、由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。?因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。?三、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。?2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。?3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親
4、情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。?四、教學(xué)重點(diǎn)品味文章語言“舉輕若重”的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。?五、教學(xué)難點(diǎn)???12如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法。?六、教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法七、課時(shí)安排：一課時(shí)八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、預(yù)習(xí)（試?yán)首x課文，提出預(yù)習(xí)要求）1、初讀課文后，找出文中生字詞、注音、釋義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。散步(sàn)?熬(áo)?咕咕(gū)分岐(qí)霎時(shí)(shà)?粼粼(línlín)蹣跚（pánshān)訥訥(nè)履(
5、lǚ)信服：相信并佩服。各得其所：①指各自得到所需要的東西；②指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。委屈：受到不?yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。委曲：①（曲調(diào)、道路、河流等）彎彎曲曲的；曲折。②〈書〉事情的底細(xì)和原委。驚魂未定：指受驚后心情還沒有平靜下來。不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。2、莫懷戚簡(jiǎn)介重慶作家。曾著有系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》(1992年6月)，小說記錄了一個(gè)自稱大律師的奇人（本是中學(xué)教師）依靠自己豐富的知識(shí)和機(jī)智，將生活中一些法律管涉之外的社會(huì)問題層層剝開，如汽車司機(jī)戲耍路人、匿名恐嚇電話、棄嬰收養(yǎng)、金錢婚姻、婚外奸情
6、等問題，揭示了當(dāng)代社會(huì)人們復(fù)雜的內(nèi)心世界。在作品中，涉及到大量中外學(xué)術(shù)理論，包括哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神學(xué)、刑偵學(xué)、法醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、遺傳學(xué)、倫理學(xué)、佛學(xué)等等，可見作者之博聞強(qiáng)志。作品描寫入情入理，且頗富人情味，可讀性很強(qiáng)，在當(dāng)代推理小說中可謂上品。 ?主要作品：作品目錄：《透支時(shí)代》《陪都舊事》。3、再讀課文后，寫出自己最強(qiáng)烈的第一印象或感受。4、三讀后，寫出自己不理解的地方，以備課堂上交流。九、教學(xué)過程??（一）喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課：?12??師：相信同學(xué)們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動(dòng)過：平平常常的一天，收到了來自遠(yuǎn)方朋友的祝福，雖然只有淡淡
7、的一句“你好嗎”；傷心失敗的時(shí)候，一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾，輕輕地對(duì)你說“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)大家說說。?請(qǐng)兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。?師：今天，就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫得讓人感動(dòng)的。（多媒體投影“散步”）??（于細(xì)微處見真情。導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。雖未涉及文本，卻已“意在言中”。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。）?（二）
8、誦讀課文，
