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《unit 3 inventors and inventions》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、Unit3InventorsandinventionsI．教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是“發(fā)明家與發(fā)明”，具體涉及“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的區(qū)別”、“發(fā)明產(chǎn)生的過程”和“申請發(fā)明專利的條件”。語言技能和語言知識都是圍繞“發(fā)明”這一中心話題設(shè)計(jì)的。只要人類在地球上生存起，發(fā)明就是人類生活的一部分。每一項(xiàng)發(fā)明都是每一個(gè)人在解決問題和應(yīng)某種特別的需求，經(jīng)過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此發(fā)明和發(fā)明家不是新東西，只要大家勤于思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去解決問題，就可能有所發(fā)明。WarmingUp部分提供了一些圖片，要求通過小組討論弄清“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。因?yàn)檫@部分的問題很有趣且具富有挑戰(zhàn)性，所以能調(diào)動學(xué)
2、生討論的積極性，達(dá)到熱身的效果。Pre-reading部分讓學(xué)生了解發(fā)明家為了讓其發(fā)明得到認(rèn)可所必須通過的六個(gè)重要的程序，讓學(xué)生意識到發(fā)明和科學(xué)過程之間的聯(lián)系。Reading部分是一篇記敘文。故事講的是一個(gè)女孩如何通過多次嘗試最后成功地把在她母親家院子里安家的一窩蛇捉住并放歸大自然，她的捕蛇技術(shù)申請了發(fā)明專利。學(xué)習(xí)這篇短文，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解發(fā)明的六個(gè)重要程序并說明發(fā)明不一定是非常重要的東西，有時(shí)它們是一些細(xì)小的解決問題的方法。LearningaboutLanguage部分突出了詞匯和語法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。本單元的語法是理解和掌握過去分詞做定語、表語和賓語補(bǔ)足語的用法。UsingLan
3、guage部分包括了聽、讀、寫三個(gè)部分的內(nèi)容，閱讀和聽力材料分別介紹了電話發(fā)明家亞力山大·貝爾以及當(dāng)今英國發(fā)明家詹姆斯·戴森的故事。通過描述亞力山大·貝爾為什么和怎樣最終完成了他的最著名的發(fā)明：電話。學(xué)生可從中了解一個(gè)真正的發(fā)明家發(fā)明的過程。并通過操練打電話和寫求職信進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生讀和寫的能力。LearningTip部分告訴學(xué)生不要害怕失敗。成功的發(fā)明家往往要經(jīng)歷很多次實(shí)驗(yàn)的失敗。然而如果繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤，那明顯是錯(cuò)誤的，因此，提醒學(xué)生要注意這一點(diǎn)。II．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)本單元的生詞和短語；(2)掌握運(yùn)用過去分詞做定語、表語和賓語補(bǔ)足語的用法；(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考
4、，發(fā)揮學(xué)生的想象力；激勵(lì)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣；(4)進(jìn)一步熟悉打電話用語和書信格式，并懂得如何寫求職信。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別，以及發(fā)明產(chǎn)生的過程和專利認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)；（2）如何寫求職信。III．教學(xué)計(jì)劃本單元建議分七課時(shí)：第一、二課時(shí)：WarmingUpPre-reading,Reading&Comprehending第三課時(shí)：LearningaboutLanguage&UsingWordsandExpressions第四課時(shí)Grammar第五課時(shí)：UsingLanguage,Readingtask(Workbook)第六課時(shí)：Listening第七課時(shí)：Sp
5、eaking&WritingIV．教學(xué)步驟：Period1&2WarmingUpPre-reading,Reading&ComprehendingTeachingGoals:1.Tolearnaboutthedifferencebetweenadiscoveryandaninvention2.ToarouseSs’interestinlearningaboutthestagesofaninvention3.TodevelopSs’somebasicreadingskills.4.TodevelopSs’abilitytodiscoverandsolvetheproblemsandc
6、ultivateSs’creativityandimagination.TeachingProcedures:Step1.WarmingUpPurpose:ToarouseSs’interestinlearningaboutthedifferencebetweenadiscoveryandaninvention1.GetSsttoguesswhattheinventionisorwhotheinventorisingroupsQuestion1:It`smadeofplasticsandmetal.Itlookslikeasmallbox.Theinventioncancontac
7、tsomeonewhileyouareonthemove.SuggestedAnswer:Mobilephone.Question2:TheinventorisfromAmerica.Heisoneofthefatherofinventions.Theinventorinventedthebulb.SuggestedAnswer:Edison2.GetSstotellasmanytheinventionstheyknowaspossibleingroups.3.Ask
