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1、加減混合運算教學(xué)內(nèi)容教材第68頁例題，完成第68－69頁“想想做做”第1－6題。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計算順序，并能正確地進行計算。2、發(fā)展學(xué)生初步的計算能力、思維能力和語言表達能力。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點理解加減混合的含義和計算順序。教學(xué)難點根據(jù)圖意正確列出算式進行計算。教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1、口算。舉其中一個作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。2、看圖列式。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）出示主題畫。問：誰看出
2、來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上有幾個人？先和旁邊的小朋友說說。（2）找小朋友說說圖意，教師可以適當(dāng)補充。（3）請學(xué)生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現(xiàn)在車上一共有8個人。（4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個人減掉2個人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。
3、最后等于8。（8）讓學(xué)生齊說先算什么，再算什么。2、如果沒有圖畫，6+3-2你會算嗎？（1）可以首先小組討論。（2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組說的好。（3）教師和學(xué)生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。三、組織練習(xí)1、讓學(xué)生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4根，再加上2根，問：現(xiàn)在有幾根小棒？（1）讓學(xué)生說說，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還剩下4根。（2）列算式。小組討論，教師板書：10-4+2=8（3）說說先算什么，再算什么。2、完成第1題。（1）說說圖畫的意思：原來有6棵小樹,又拿過來2棵,后來又栽掉3棵,還剩幾棵小樹?（2）
4、要想知道還剩幾棵小樹，先用什么方法計算,再用什么方法計算？為什么？（3）讓學(xué)生口述算式后在書上填寫。3、完成第2題。（1）教師媒體演示圖畫。（2）讓學(xué)生說說：在圖上你都看到了什么？（3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫到書上。（4）集體訂正。4、完成第4題。（1）找朋友的形式是第一次出現(xiàn),可以首先媒體演示,讓學(xué)生明白題意。（2）找學(xué)生幻燈片示范,其他學(xué)生在書上完成。（3）集體訂正。5、完成第5題。（1）課件出示情境圖，談話：看了森林中的小動物，你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式？（2）學(xué)生先寫出算式，然后在小組里交流，說一說算式表示的意思。（3）全班交流
5、。四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？
