因?yàn)閻鬯詢A聽

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1、因?yàn)閻?,所以傾聽——讓傾聽成為老師的一種習(xí)慣寶雞市鳳縣鳳州初級中學(xué)張韜【內(nèi)容摘要】:傾聽是每個人與他人交往的必備素質(zhì),對于老師來說,更是一種重要的教學(xué)技能,也是老師愛的體現(xiàn)。老師只有用心傾聽學(xué)生內(nèi)心的呼喚,才能讓課堂有溫度,才可以讓愛延伸,學(xué)生才可以將自己的能力、才智、情感最大化展現(xiàn)出來?!娟P(guān)鍵詞】:課堂愛傾聽【輔助說明】:聽原為“聽”,這個“聽”字左邊是“耳”,右邊是“目”和“心”,這就說明我們在當(dāng)聽眾時,一定要眼、耳、心同時到位。在實(shí)踐中,傾聽意味著學(xué)會沉默,學(xué)會關(guān)注,學(xué)會設(shè)身處地地去體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心感受并做出富于同感的反應(yīng)。以前聽到一個耐人尋味的故事:一

2、個父親在洗車,孩子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒,拿起扳手就打了下去,后來孩子被送到醫(yī)院,證實(shí)手指骨折。面對父親,孩子輕聲說道:“爸爸,手指會好的,不要擔(dān)心了?!备赣H內(nèi)心無比自責(zé)。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了,他看見孩子劃的痕跡:爸爸,我愛你!其實(shí)在老師的課堂教學(xué)中,也有很多“粗魯?shù)母赣H”:有些老師在聽學(xué)生講解時候抖動四肢;有的缺乏耐心,粗暴對待學(xué)生,插話打斷;有的提問誤導(dǎo),要么過早評論,要么代替學(xué)生講話,或者粗暴終止……有人說:“傾聽是一種藝術(shù),通過傾聽,我們使用共同的情感穿越彼此的隔閡,真誠的傾聽意味著懸置記憶、真誠和評價,并且,至少可以

3、在一段時間內(nèi),為學(xué)生而存在?!彼裕覀兊睦蠋煾屪约簩W(xué)會傾聽,讓傾聽成為我們的一種習(xí)慣。對于老師,傾聽是這樣重要,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。那么,作為老師的我們,在課堂上,應(yīng)當(dāng)怎樣傾聽學(xué)生的內(nèi)心呢?一、誠于中——真誠的態(tài)度著名的教育家巴特爾說:“老師的愛是點(diǎn)點(diǎn)滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會融化?!碑?dāng)學(xué)生深深地知道你是全身心愛他們時,那你對他們的教育會收到事半功倍的效果。傾聽是一種等待,一份期盼,更是一份尊重。愛學(xué)生就愿意設(shè)身處地站在學(xué)生的立場去感受他們的喜怒哀樂,遇到再大的事,告訴自己要冷靜,一定要傾聽學(xué)生的心

4、聲,不然,我們就是殘殺心靈的劊子手。傾聽要客觀,摒棄個人的喜好和偏見,這樣,用真誠去詮釋師愛,學(xué)生才可以大膽展示自己的心聲。二、形于外——體態(tài)的反映國外一位心理學(xué)家研究證明:在人們?nèi)坑行У男畔⒈磉_(dá)中,學(xué)生獲得信息的總效果等于37%的文字,加上8%的聲調(diào)和55%的面部表情,可見良好的體態(tài)語往往會起到意想不到的效果。那么,我們該如何運(yùn)用體態(tài)語,使其發(fā)揮更好的作用呢?1、注重良好的自我形象和個性品質(zhì)。老師要格外嚴(yán)格要求自己,每一句話,每一個行為都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。老師的儀表是贏得學(xué)生信任和尊敬的第一步。學(xué)生喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的

5、老師。因此,老師要注意自適當(dāng)修飾自己,保持一種整潔,優(yōu)雅的形象。做到文靜中顯得活潑,飄逸中顯得莊重、自信。2、善于運(yùn)用手勢語言。豐富的手勢語可以激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)教學(xué)效果。例如:如學(xué)生說的好的時候,老師可以豎個大拇指;當(dāng)要請學(xué)生回答問題時,可以用右手掌心向他表示“有請”的意思,既是給學(xué)生的尊重,也是給學(xué)生的自信。因此,利用手勢語可以節(jié)約不少話語和時間,而且起到了活躍課堂氣氛的作用,師愛就在潛移默化中流淌。3、充分發(fā)揮面部情態(tài)語言的作用。一個陽光的老師帶個學(xué)生的畢竟也是陽光,一個整天嚴(yán)肅的老師,學(xué)生也會敬而遠(yuǎn)之。從心理上在師生之間產(chǎn)生無形的

6、鴻溝,讓學(xué)生對老師懼怕。這就要求我們老師在教學(xué)中,一定要有意識地運(yùn)用表情這個信息工具,對能力較強(qiáng)的學(xué)生給予信任、鼓勵并高標(biāo)準(zhǔn)要求的目光;給一些能力較弱的學(xué)生以關(guān)懷、期待和耐心幫助的臉龐,激發(fā)學(xué)生的情感因素,使其積極健康的成長。4、身體語言的運(yùn)用藝術(shù)。身體的語言也是一種無聲的語言,在課堂教學(xué)活動中老師和學(xué)生之間所處的位置遠(yuǎn)近不同,會給他們不同的心理感覺,產(chǎn)生不同的效應(yīng)。如拍拍肩、做做鼓勵的手勢等,可以使學(xué)生感到老師倍加親切,感覺課堂的溫度,他們對老師有一種歸屬感和依賴感,古人云“親其師,信其道”,這樣使學(xué)生在課堂上能全身心地放松,教學(xué)才可以相長。三、細(xì)于點(diǎn)——

7、課堂上具體點(diǎn)1、預(yù)設(shè)目標(biāo),明確傾聽 老師要學(xué)會傾聽,在教學(xué)設(shè)計上要有明確的目的性和針對性,如:當(dāng)設(shè)置一個問題時,學(xué)生可能有什么樣的回答,老師主要傾聽學(xué)生的哪些東西呢?如《木蘭詩》中,“花木蘭”是女人,古代女人裹小腳,她參軍難道不會被人發(fā)現(xiàn)是女的嗎?預(yù)設(shè)這樣一個問題,老師在備課中,就應(yīng)該想到,學(xué)生可能不知道這個問題的答案,面對這種情況后,課堂上老師要會傾聽,要有耐心,感受教室的片刻寧靜,萬不可怒火上來,責(zé)罵學(xué)生一問三不知。2、創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)傾聽高效課堂中,學(xué)生“展演”環(huán)節(jié)可是一節(jié)課的高潮部分,也是學(xué)生智慧火花爆發(fā)的時刻。所以設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時候,一定要考慮問題的趣味

8、性、多向性。在上《中國人失去自信力了嗎》一文中,文章

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