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1、情到深處“文”自流——人教版五年級下《白楊》隨文練筆教學(xué)案例案例背景：通過學(xué)習(xí)爸爸介紹白楊的話，孩子們理解白楊具有高大挺秀、無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)不屈的精神；通過剖析父親的表白，知道父親就是一位像白楊那樣為祖國西部建設(shè)奉獻(xiàn)所有力量的西部建設(shè)者。接下來的片段是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受西部建設(shè)者的偉大。他們的偉大不僅僅只體現(xiàn)在奉獻(xiàn)自己上，還體現(xiàn)在奉獻(xiàn)自己的子孫上，這是本文最感人的地方，也是孩子們情感宣泄口。教學(xué)片段：大屏幕出示“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來
2、?！睅煟喊职譃槭裁葱?？生：看見幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。師：這有什么好笑的？有特別的原因嗎？生：在他的眼里那些小樹就是他的孩子。生：對，他的孩子在風(fēng)沙里成長起來。風(fēng)沙指的應(yīng)該是新疆，那里的環(huán)境很惡劣。生：哦，難怪爸爸要讓自己的孩子那新疆讀書呢？原來他是想讓他的孩子也為新疆做貢獻(xiàn)呢！師：那那棵高大的白楊呢？那又代表誰呢？生：（異口同聲）爸爸！還有媽媽！師：孩子們，再想想。西部建設(shè)者只有課文里提到的爸爸、媽媽嗎？生：（恍然大悟）應(yīng)該是所有的西部建設(shè)者。師：請同學(xué)們把語言組織一下，把大樹、小樹、小樹在風(fēng)沙里成長起來所代表的含義都給
3、說一遍。生：大樹應(yīng)該是所有的西部建設(shè)者，而小樹就是所有西部建設(shè)者的孩子啦！生：原來，爸爸想讓他的孩子也為西部建設(shè)做貢獻(xiàn)哪！師：同學(xué)們說得很對，白楊就是千千萬萬西部建設(shè)者的化影，他們?yōu)橹鎳奈鞑拷ㄔO(shè)，奉獻(xiàn)著自己的一生，甚至奉獻(xiàn)了他們的子孫。曾有作家寫下這樣的話語（大屏幕出是示：奉獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，奉獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫。）來，我們一起讀一讀這句話吧！很明顯的，到了這個(gè)時(shí)候，孩子們的聲音里透露出了感動(dòng)，許多女孩子的眼里，露出了閃閃的淚花。師：讀到這兒，你有什么想說的嗎？生1：讀到這里的時(shí)候，我的鼻子酸酸的，我被西部建設(shè)者的偉大精神感動(dòng)了
4、。生2：我仿佛看見了一位白發(fā)蒼蒼的老人，而他的兒女卻仍然在為西藏的建設(shè)而努力著。……師：那么，請你拿起手中的筆，寫下自己最真切的感受吧?。ń淌依锇察o極了，只有“沙沙沙”的寫字聲，偶爾還有輕輕的啜泣聲。我知道，他們沉浸在感動(dòng)中，這是他們最真實(shí)的情感流露。這次的隨文小練筆，篇幅不長，卻是孩子們最真的情感。我所期待的“情到深處文自流”的美好境界居然就這樣產(chǎn)生了！）學(xué)生練筆集錦：敬愛的西部建設(shè)者們，你們是最可愛的人?；臎龅母瓯谠谀銈兊呐ο?，散發(fā)著勃勃生機(jī)。你們的無私奉獻(xiàn)讓我感動(dòng)，你們那“奉獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，奉獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷
5、將一直鼓勵(lì)著我，好好學(xué)習(xí)，將來也為祖國的西部建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。------（胡生輝11歲）西部建設(shè)者們，我想您的孩子肯定也會(huì)像您一樣，盡心盡力做好每一件事，讓戈壁不再荒涼，你們的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。-----（李享11歲）我的小姨就是一位支援西部的教師，她的學(xué)習(xí)成績非常好，很多大學(xué)校都搶著要她，但小姨卻報(bào)名去了西部，所有的家人都反對，我也覺得她很傻。學(xué)了《白楊》后，我才明白了小姨的心愿，小姨的行動(dòng)不是傻，而是偉大，我覺得自己好慚愧，以后我再也不說小姨傻了。------（朱金鈴12歲）看著這句話，我仿佛看見了上一輩的建設(shè)者們慢慢地老
6、去了，他們的孩子慢慢地成長起來，有的揮動(dòng)鋤頭，開墾著荒地；有的埋頭研究，創(chuàng)造了許多奇跡；還有的辛勤耕耘，培養(yǎng)出一批又一批的人才。想著想著，鼻子一酸，我感動(dòng)得哭了。--------（康鑫11歲）看著這句話，我忽然想到了他們的父母。我想他們的父母肯定已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，肯定希望可以天天看見自己的兒子、孫子。可為了西部的建設(shè)，父母們犧牲自己共享天倫的機(jī)會(huì)，甘愿承受思念親人的痛苦！西部建設(shè)者的父母同樣很偉大?！ê?1歲）教后反思：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷?！薄∮袑捲谖业恼Z文課堂上，我經(jīng)常會(huì)組織這樣的隨文練筆，以
7、期待“相得益彰“的美好境界。但令人遺憾的是，寫出來的片段總是不能撥動(dòng)我心里的那根弦，而這次卻輕而易舉地達(dá)到了。于是，我又一次回顧著這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到理解父親的話，從理解父親的心到明白所有西部建設(shè)者的偉大志愿，環(huán)環(huán)相扣，層層深入?？匆姼叽蟮陌讞?，孩子們感動(dòng)了；看見偉大的父親，孩子們又感動(dòng)了，看見西部建設(shè)者的無私，孩子們更感動(dòng)了。一次一次地感動(dòng)，排山倒海般涌向了孩子，孩子們的情感之弦不斷地被撥動(dòng)著，表達(dá)的愿望不斷被激發(fā)，“情到深處文自流”也就無可厚非了。通過反思，關(guān)于隨文練筆，我形成了以下想法：一、找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，“點(diǎn)點(diǎn)
8、生花”找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)是一次成功的隨文練筆的前提。語文教材內(nèi)涵豐富，只要教師認(rèn)真地研究，細(xì)心地挖掘，總可以從課文中尋找出隨文練筆的有效結(jié)合點(diǎn)。人教版語文教材為語文老師提供了許多的空白點(diǎn)，如《白楊》中可利用的空白點(diǎn)就有很多。理解爸爸介紹白楊的話，我們可以充實(shí)文本內(nèi)容；理解文中的三個(gè)“
