實驗設(shè)計-非實驗、準(zhǔn)實驗

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1、實驗設(shè)計心理學(xué)教研室雷玉菊實驗設(shè)計的概念實驗設(shè)計乃是進行科學(xué)實驗前做的具體計劃。它主要是控制實驗條件和安排實驗程序的計劃。它的目的在于找出實驗條件和實驗結(jié)果之間的關(guān)系，做出正確的結(jié)論，來檢驗解決問題的假設(shè)。實驗設(shè)計的基本類型從對實驗控制條件的嚴密程度的不同：①真實驗設(shè)計②準(zhǔn)實驗設(shè)計③非實驗設(shè)計根據(jù)實驗中要操縱變量的多少：①單因素實驗設(shè)計②多因素實驗設(shè)計根據(jù)在各種自變量及各種處理水平中是否用相同被試：①被試內(nèi)設(shè)計②被試間設(shè)計③混合設(shè)計非實驗設(shè)計和準(zhǔn)實驗設(shè)計觀察法無介入觀察介入觀察相關(guān)法散點圖相關(guān)系數(shù)非實

2、驗設(shè)計和準(zhǔn)實驗設(shè)計定義在相對自然的情境中完成的實驗方法，對額外變量進行了一定的控制使用情況：被試不能隨機分配到不同的處理水平中自變量為被試變量：性別、年齡、人格準(zhǔn)實驗的基本設(shè)計類型單組后測設(shè)計單組前測后測設(shè)計定時系列設(shè)計相等時間樣本設(shè)計抵消實驗條件的設(shè)計（一）單組后測設(shè)計只設(shè)一個實驗組，給予實驗處理，得到一個后測成績，把后測結(jié)果歸結(jié)于試驗處理XO例如：某單位新領(lǐng)導(dǎo)上任，進行了一些改革措施，在之后，取得了一些成績，于是把這些成績歸結(jié)于自己的改革措施得力數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)講座對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的影響缺點：無前測

3、或?qū)φ战M，只是敘述后測結(jié)果，沒有比較的依據(jù)沒有對機體變量、自變量及額外變量進行控制，結(jié)果不可靠無法排除歷史、選擇及成熟等無效源的作用是一種非試驗設(shè)計（二）單組前測后測設(shè)計指在實驗條件處理前對被試進行觀測的結(jié)果與實驗條件處理所做的同樣觀測結(jié)果加以對比的設(shè)計。即，這種設(shè)計類型是實驗（處理）前后的比較設(shè)計。O1XO2O1表示實驗處理前對被試者觀測所得值O2表示實驗處理后對被試者觀測所得值X表示實驗條件處理單組前測后測設(shè)計舉例1目的：第一次參加射擊運動的人在接受打靶訓(xùn)練前后打靶成績的變化。方法：選擇8名從來沒

4、有參加過射擊運動的被試，在他們進行打靶練習(xí)前，先進行一次打靶測驗，記錄下他們的打靶成績（前測成績）。然后對他們進行為期1周的打靶訓(xùn)練，每天2小時。訓(xùn)練結(jié)束后，再次對他們的進行打靶測驗，記錄下他們的成績（后測成績）。將前后兩次成績進行比較，就可以看出1周的訓(xùn)練是否有效果。8名被試：前測成績訓(xùn)練后測成績有區(qū)別嗎？如何檢驗？用配對T檢驗編號訓(xùn)練前訓(xùn)練后差值15171202498031331896842067575709929665862175679238487426平均48.7580.625配對T檢驗：P=

5、0.000295單組前測后測設(shè)計舉例2目的：詞匯拓展訓(xùn)練對兒童進行為期一年的訓(xùn)練結(jié)果單組前測后測設(shè)計評價優(yōu)點：（1）能較明顯地檢測初實驗處理的效果如何（2）對被試的需要量較少，一組被試當(dāng)兩組被試用，無須設(shè)控制組，不但提高效率，被試變量也得到較好控制缺點：（1）前后兩次觀測之間存在時間間隔，會帶來外來影響（2）易產(chǎn)生順序誤差，疲勞誤差，隨機誤差等解決的辦法：為減少一次測量的隨機誤差，可增加前測與后測的次數(shù)---如：定時系列設(shè)計為減少成熟、歷史等原因帶來的誤差，可增加控制組---如：固定組比較設(shè)計（組間設(shè)

6、計）（三）定時系列設(shè)計（時間序列設(shè)計）指實驗處理前對一組被試作一系列的定時重復(fù)觀測，然后實施實驗處理。在對被試作一系列的定時重復(fù)觀測，分析自變量（實驗處理）對因變量的關(guān)系。定時系列設(shè)計模式系列前測實驗處理系列后測定時系列設(shè)計舉例目的：第一次參加射擊運動的人在接受打靶訓(xùn)練前后打靶成績的變化方法：選擇8名從來沒有參加過射擊運動的被試，在他們進行打靶練習(xí)前，先進行3次打靶測驗，記錄下他們的打靶成績（前測成績）。然后對他們進行為期1周的打靶訓(xùn)練，每天2小時。訓(xùn)練結(jié)束后，再次對他們的進行3次打靶測驗，記錄下他們

7、的成績（后測成績）。將前后的成績進行比較，就可以看出1周的訓(xùn)練是否有效果。編號訓(xùn)練前訓(xùn)練后123平均123平均1516155567175897824932404080897581331394538898878854202540286770576557050606099899695665605058868882857565766607984838284849535074877679射擊訓(xùn)練效果檢測方式的改進，增加前測后測次數(shù)如何檢驗？前后測量分別平均作組間T檢驗定時系列設(shè)計評價優(yōu)點：除具有前后設(shè)計的優(yōu)點

8、，還具有降低由于一次觀測而得到被試不正常行為的幾率提供測量過程中的信息，獲得發(fā)展趨勢缺點：由于更多次的觀測，勢必延長實驗時間，從而會有更多的外來影響也正是更多次的觀測，更易引起順序誤差，更易導(dǎo)致練習(xí)、疲勞、緊張或厭煩等效應(yīng)設(shè)計一個試驗人們解決兩個不同問題的思維特點分析:例子：分馬問題和腫瘤治療問題如何安排人們解決這兩個問題的順序？分馬問題如下圖所示，欄內(nèi)有九匹馬，請畫出兩個正方形將每一匹馬分隔開。假如你是個醫(yī)生，面臨一個胃部患惡性腫瘤的病人，這個病人不能