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《2014我的教育故事（錢）》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、我的課堂教學(xué)故事惟有感化，才能轉(zhuǎn)化——一次男人與男人之間對話后的反思教師做了越久，對如何做好“教育”和如何做“好教育”的思考也越來越多。近幾年來，我常常在反思，在新時代背景下我們教育的對象是什么？他們需要的是什么？教師是不是就是僅僅承擔(dān)傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)？他們在變化，承擔(dān)教育任務(wù)的我們在變化沒有？我想，和諧的師生關(guān)系，不僅決定了孩子們汲取知識的興趣，更有利于孩子們心理健康的成長。我們常說，培養(yǎng)一個心智健康，開放、包容的學(xué)生比培養(yǎng)一個單純學(xué)習(xí)好的學(xué)生更符合社會對教育工作者的要求。那么，怎樣培養(yǎng)一個身心健康，樂觀向上，開放、包容的新時代少年呢？我們要首先分析我們教育的
2、對象。新時代下的孩子青春期孩子或多或少都伴隨有自卑、焦慮、嫉妒等心理特征，引出的就是各種令老師頭疼的教育問題。一個班幾十名學(xué)生，說多不多，但脾氣卻是各式各樣。這些學(xué)生總認(rèn)為自己是對的，有時不但不承認(rèn)錯誤，還與教師產(chǎn)生對抗情緒，形成僵持對立的局面，誰也下不了臺，結(jié)果不但影響了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也嚴(yán)重地影響了師生關(guān)系。出現(xiàn)問題時老師該如何批評學(xué)生？怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？當(dāng)學(xué)生犯了錯誤之后，我們需要冷處理法。與其說第4頁共4頁冷處理法是讓學(xué)生冷靜下來，更是讓老師冷靜下來。初三接手一個班級，班上有一男生A同學(xué)，理科成績優(yōu)秀，文科一般，英語學(xué)科還有點(diǎn)薄弱，同時情商較低
3、，不善與人交往，屬于傳統(tǒng)意義上的不討喜的學(xué)生。有次上我的英語課，他居然做數(shù)學(xué)作業(yè)，我一怒之下將他的數(shù)學(xué)作業(yè)扔到地上并打算狠狠的批評他，但考慮到其他學(xué)生，我強(qiáng)忍住的怒火，繼續(xù)上課，讓他下課后到辦公室接受處理。正因?yàn)橛辛诉@個時間過渡期，我也冷靜了下來，下課后我將他帶到辦公室然后讓他坐在我的對面。起初他不肯，在我的堅(jiān)持下，他坐了下來。在坐下的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的臉紅了，眼睛也有點(diǎn)濕潤了。我覺得是溝通的好時機(jī)到了。于是我說：“今天老師把你的作業(yè)扔在地上是不對的，在此向你道歉”。他堅(jiān)持不開口，只是沉默。我繼續(xù)說：“今天的英語課是不是特?zé)o聊。”他說：“不是的”?！斑€是今天的數(shù)學(xué)作
4、業(yè)比較多？”我接著問到。他有點(diǎn)抽泣了，沒有回答我。我說：“今天課上發(fā)生的事情，一定影響到了你的情緒，上課的內(nèi)容也有可能沒有聽清楚，我?guī)湍惆呀裉鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容重新講一遍吧？”這時候的他開始流淚了，我遞給他一張餐巾紙并說：“一個老爺們，遇到點(diǎn)小事就哭鼻子可就不是純爺們了?！彼念^低下更深了，一會兒，他抬起了頭說：“老師，我錯了。”要是以前，我一定是抓住機(jī)會，大講特講，又是規(guī)矩，又是理想的，還會給他分析錯在哪里，為什么錯，以后怎么做，做不到又要怎么怎么的?？墒墙裉?，在這個問題上我沒有一味的糾纏，只要他心理上真正意識到錯了，怎么做，他比我還要清楚，又何必再說一些學(xué)生早已厭倦的大道
5、理呢？我轉(zhuǎn)變話題，問他怎么把理科學(xué)好的，第4頁共4頁問問他進(jìn)入初三以后，學(xué)習(xí)生活上有哪些問題，哪些老師的課喜歡，英語學(xué)習(xí)有什么地方需要我?guī)退鉀Q的。他開始滔滔不絕把一些情況說給我聽，說了自己心里的想法，對班級同學(xué)的想法，對老師的想法。這么多的話是我史料未及的，我高興異常，靜靜地聽著，時不時插上兩句，情形變成了不是我找他談話，而是他找我談話。這場談話是成功的，讓孩子向你親吐心聲不正是我們渴求的嗎？這是一次成功的男人與男人之間的對話，自打這件事件之后，他改變了英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，上課認(rèn)真，作業(yè)也完成的很棒，在短短不到一學(xué)年的時間，成績有了長足的進(jìn)步，英語再也不是瘸腿學(xué)科。當(dāng)年
6、中考，A同學(xué)如愿的考上了心儀的四星級高中，三年之后，又考取了理想的本一院校。次年教師節(jié)，他來看我。他跟我閑聊了許多，其中有句話我聽了倒吸了口涼氣?！袄蠋?，如果你要是當(dāng)時狠狠批評我，我就準(zhǔn)備和你對著干，放棄英語這門學(xué)科。”他說?！疤炷?，如果我當(dāng)時真的就是一味的批評他，告訴他的班主任，請家長來，我豈不是間接的毀了一個孩子的前途，豈不是成了一個罪人？”在慶幸的同時，我再一次意識到了教育的重要性，再一次意識到了恰當(dāng)?shù)慕逃侄蔚闹匾?，也再一次意識到了肩上所肩負(fù)的責(zé)任。這次對話后，我深刻體會到了“用兵之道，攻心為上，攻城為下”這句話的含義。和和氣氣地解決難題，讓老師和學(xué)生皆大歡
7、喜，這是我們都樂于見到的結(jié)果。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是高高在上的，教育是單向的流動，學(xué)生被動接受教育，主觀感受被忽略，情感的交流被抑制，許多問題得不到及時的疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。第4頁共4頁構(gòu)筑平等的師生關(guān)系需要放下架子，擺脫居高臨下的姿態(tài)。比如老師在與學(xué)生進(jìn)行個別談話時，不妨搬一張凳子請學(xué)生先坐下來。這盡管是毫不起眼、舉手之勞的小事，但卻能反映出教師的良苦用心，體現(xiàn)出了教師平等待人的心態(tài)；換一個角度來看，學(xué)生對此也無疑會心存感激、“受寵若驚”的。那么，在這種情況下，我們所進(jìn)行的談話又怎么會收不到預(yù)期的效果呢？在日常生活中也應(yīng)如此，通過一些小事
