【教學(xué)設(shè)計】《認(rèn)識內(nèi)能》滬科（粵教）

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1、滬科（粵教）版九年級（上冊）暢言教育《認(rèn)識內(nèi)能》◆教材分析本節(jié)教材是滬科版九年級的第十二章第一節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。教材上通過各種圖片提示、引導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)能的概念及內(nèi)能和溫度的關(guān)系。通過想想做做提出疑問引發(fā)學(xué)生思考，再利用一些事例讓學(xué)生知道改變物體的內(nèi)能的兩種方法，進(jìn)而明確了熱量的概念。通過形象的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體驗(yàn)到做功可以使物體內(nèi)能增加或減少。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1．了解內(nèi)能概念，知道任何一個物體都具有內(nèi)能．2

2、．知道溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系．3．知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移．4．知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式，是能量的轉(zhuǎn)化?！具^程與方法目標(biāo)】　1．通過探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法?！?．通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。用心用情服務(wù)教育滬科（粵教）版九年級（上冊）暢言教育　3．通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】　1．通過探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。　2．通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系?！?．通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研

3、究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】內(nèi)能的概念是全章乃至整個熱學(xué)的基礎(chǔ)；通過溫度高低來判斷一個物體內(nèi)能的多少，在后面學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到；改變內(nèi)能的方法，尤其是通過做功來改變物體的內(nèi)能，更是分析許多常見現(xiàn)象和汽油機(jī)工作過程的理論依據(jù)。因此以上內(nèi)容都是本節(jié)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】內(nèi)能概念比較抽象，理解內(nèi)能概念是本節(jié)課的難點(diǎn)。。◆課前準(zhǔn)備多媒體課件、鐵絲、火柴、適量冷、熱水及燒杯（400ml）兩只、紅墨水、膠頭滴管、壓縮空氣引火儀、電子點(diǎn)火儀、膠卷盒、酒精、酒精燈、錘子、鐵砧、砂紙等◆教學(xué)過程

4、一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課展示各種熱機(jī)圖片：老師提出問題激發(fā)學(xué)生思考，擁有一輛屬于自己的小汽車是現(xiàn)代人的追求，也是你將來的愿望，你是否想過使汽車做功的能量是從哪里來的？原來這些能量來源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能，那么什么是內(nèi)能？今天我們就來學(xué)習(xí)12.1《認(rèn)識內(nèi)能》。（由此引入課題并引入下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、新授教學(xué)(一)內(nèi)能概念1、溫故而知新復(fù)習(xí)提問：什么是動能、勢能、機(jī)械能？分子動理論的內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答）2、觀察類比引入內(nèi)能概念用心用情服務(wù)教育滬科（粵教）版九年級（上冊）暢言教育出示幻燈片，學(xué)生觀察比較尋找運(yùn)動的分子與運(yùn)動籃球的共同點(diǎn)，從而得出分

5、子具有動能；再觀察分析得出分子具有分子勢能。歸納得出結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的分子具有動能和勢能內(nèi)能：物理學(xué)中，把物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和，叫做物體內(nèi)能。出示圖片，學(xué)生討論分析得出：1、一切物體內(nèi)部的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，因此，一切物體都具有內(nèi)能；2、內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另外一種形式的能量(二)影響內(nèi)能大小的因素演示實(shí)驗(yàn)：分別在兩個盛有冷水和熱水的玻璃杯中各滴入一滴紅墨水，觀察哪杯中的墨水?dāng)U散的快？學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析總結(jié)。結(jié)論：同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大；反之，同一物體的溫度越低，內(nèi)能越小。提問：物體內(nèi)能增加溫度一定會升高嗎?物體

6、內(nèi)能減少溫度一定會降低嗎?引導(dǎo)學(xué)生分析：物體的物體內(nèi)能增加溫度不一定會升高，因?yàn)槲矬w內(nèi)能除了分子動能還有分子勢能，而溫度只能改變分子動能不能改變分子勢能。實(shí)例分析：比如晶體的熔化和凝固過程內(nèi)能變化了，但溫度沒變。由此引入內(nèi)能大小還與物體的質(zhì)量、體積、狀態(tài)有關(guān)。(三)改變內(nèi)能的方式1、由實(shí)驗(yàn)引入改變內(nèi)能的兩種方式實(shí)驗(yàn)探究：每個小組準(zhǔn)備鐵絲、酒精燈、熱水、錘子、鐵砧、砂紙等，讓學(xué)生自己想辦法并實(shí)際操作，改變鐵絲的內(nèi)能。學(xué)生匯報展示時，通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)如何改變物體的內(nèi)能，對各種不同方法，梳理歸類，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題的能力及

7、合作精神和語言表達(dá)能力，最后得出結(jié)論。結(jié)論：改變物體的內(nèi)能有兩種不同的方式，做功和熱傳遞。2、熱傳遞改變物體的內(nèi)能通過多媒體投影展示傳導(dǎo)、對流和輻射的定義及特點(diǎn)①傳導(dǎo)——熱沿著物體傳遞叫做傳導(dǎo)；演示實(shí)驗(yàn)：熱傳導(dǎo)②對流——靠液體或者氣體的流動來傳遞熱的方式叫做對流；演示實(shí)驗(yàn)：熱對流③輻射——熱由物體向外發(fā)射出去叫做輻射。演示實(shí)驗(yàn)：熱輻射相同點(diǎn)：熱量都是從高溫物體傳到低溫物體，或從物體的高溫部分傳到低溫部分；不同點(diǎn)：傳導(dǎo)是熱沿著物體傳遞，物體并不運(yùn)動；對流是靠物體（液體或氣體）流動傳用心用情服務(wù)教育滬科（粵教）版九年級（上冊）暢言教育熱；輻射不需要

8、媒介，熱直接射出去。（紅外線或電磁波）列舉生活中有關(guān)熱傳遞改變內(nèi)能的事例，并進(jìn)行分析解釋，從而得出熱傳遞的相關(guān)知識點(diǎn)：（1）熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式