同步練習(xí)】《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》滬科（粵教）

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1、滬科（粵教）版九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》同步練習(xí)◆選擇題1、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A．0℃的物體沒有內(nèi)能B．內(nèi)能和其他形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化C．物體間的內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移D．一切物體都具有內(nèi)能2、以下的日常生活事例中，通過做功來增加物體內(nèi)能的是（）A．給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)燙B．太陽能熱水器中水的溫度升高C．點(diǎn)燃的爆竹騰空而起D．用水壺?zé)?，水蒸氣將壺蓋頂起3、在下列過程中，利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）A．鉆木取火B(yǎng)．用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱C．用熱水袋取暖D．兩手互相搓搓，覺得暖和4、下圖中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（

2、）用心用情服務(wù)教育滬科（粵教）版九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育5、“神舟七號(hào)”載人飛船完成各項(xiàng)任務(wù)后，在返回的過程中，返回艙進(jìn)入大氣層將通過一段黑障區(qū)，這一段時(shí)間飛船將“燒成”一個(gè)大火球，而飛船內(nèi)的宇航員和設(shè)備則安然無恙，下列說法正確的是()A．飛船“燃燒”是由于高速運(yùn)動(dòng)的飛船與大氣層摩擦內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B．飛船“燃燒”是由于高速運(yùn)動(dòng)的飛船與大氣層摩擦機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C．飛船“燃燒”是航天員為了消除太空細(xì)菌采取的高溫消毒措施D．飛船外殼上的燒蝕層先熔化后汽化，從而放出了大量的熱保護(hù)了飛船6、下列關(guān)于內(nèi)能的說法中正確的是（）A．溫度高的物體內(nèi)能大B．物

3、體的溫度不變，內(nèi)能一定不變C．內(nèi)能小的物體溫度低D．物體的溫度降低，內(nèi)能減小7、一塊0℃的冰熔化成0℃的水的過程中，它的內(nèi)能的變化情況是（）A．內(nèi)能變大B．內(nèi)能減小C．內(nèi)能不變D．不能確定8、下列說法中錯(cuò)誤的是（）]A．一個(gè)物體有機(jī)械能，可能沒有內(nèi)能B．一個(gè)物體可能只有內(nèi)能，沒有機(jī)械能C．機(jī)械能的大小與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)D．內(nèi)能的大小與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)9、用磨刀石磨刀時(shí)，邊磨邊灑一些水，這是因?yàn)?)A．使磨出的刀更干凈B．磨刀時(shí)克服摩擦做功，溫度升高，用水來降溫C．這是人們的習(xí)慣動(dòng)作D．磨刀石是石頭，防止損壞

4、刀具B◆填空題10、用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。對(duì)物體做功越多，物體的內(nèi)能________越多，物體對(duì)外做功越多，物體的內(nèi)能________越多。11、填寫下面三種情況的熱傳遞方式：（1）“烤紅薯”主要是利用：________；（2）“蒸饅頭”主要是利用：________；（3）“烙餅”主要是利用：________。用心用情服務(wù)教育滬科（粵教）版九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育12、在冬運(yùn)會(huì)女子冰壺比賽中，兩名隊(duì)員在冰壺前方“刷冰”,通過________﹍的方式改變冰的內(nèi)能,使表面的冰________成薄薄的一層水(填物態(tài)變化名稱)，這樣就能夠減小

5、冰壺與冰面之間的________，使冰壺按照運(yùn)動(dòng)員預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)快慢和方向運(yùn)動(dòng)。13、如圖所示，不旋轉(zhuǎn)的鋁件在強(qiáng)大壓力作用下頂住高速旋轉(zhuǎn)的銅件，通過________的方式使兩者接觸處溫度急劇升高，內(nèi)能增大，這樣銅和鋁接觸處的分子相互滲透，由于分子間存在________力的作用，從而使兩者緊密結(jié)合在一起，這就是先進(jìn)的“旋轉(zhuǎn)焊接”技術(shù)?！魧?shí)驗(yàn)題14、探究題:熱水瓶中的熱水過一段時(shí)間后就涼了，隨著熱水瓶中水量的不同，熱水變涼的時(shí)間不一樣。請(qǐng)你就這一現(xiàn)象提出一個(gè)有關(guān)熱水瓶保溫性能的問題，并完成下列實(shí)驗(yàn)探究過程。（1）提出的問題：（2）針對(duì)你所提的問題，猜

6、想或假設(shè)“問題”的原因：（3）針對(duì)你的猜想或假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究：◆簡(jiǎn)答題（4）實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)：15、小華有這樣的生活體驗(yàn):冬天,晚上睡覺感到很冷,于是用一個(gè)玻璃瓶裝入熱水抱在懷里,感到很暖和;出門常穿厚厚的棉衣,也感到很暖和.他想:這兩種情況的保暖原理是否相同？用心用情服務(wù)教育滬科（粵教）版九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育參考答案◆選擇題1、A2、A3、C4、B5、B6、D7、A8、A9、B◆填空題10、增加減小11、輻射對(duì)流熱傳導(dǎo)12、做功熔化摩擦13、做功引◆實(shí)驗(yàn)題14、（1）熱水瓶的保溫性能與熱水量有關(guān)嗎？（2）熱水瓶的保溫性能與

7、熱水量有關(guān)。因?yàn)槭⑺缴?，保溫性能越差。?）多個(gè)水瓶同時(shí)測(cè)量。a、選擇合適的環(huán)境，保證環(huán)境溫度對(duì)每個(gè)水瓶的影響可忽略不計(jì)；b、選取同樣性能的熱水瓶若干只，對(duì)熱水瓶編號(hào)；c、熱水瓶中裝滿水后，測(cè)出水的初溫，填入表中；d、依次從熱水瓶中倒出不同量的水，保證每個(gè)水瓶中的盛水量不同，記錄熱水瓶盛水量，填入表中；e、經(jīng)過一段時(shí)間后，再次測(cè)量水瓶中水的溫度填入表中；f、對(duì)上述實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。（4）實(shí)驗(yàn)記錄表格；◆簡(jiǎn)答題15、不一樣，前者是熱傳遞，高溫物體將內(nèi)能傳遞給人，使人感到暖和，后者是穿著厚厚的棉衣防止人的熱量向外散發(fā)，從而使人感到暖

8、和。用心用情服務(wù)教育