以課本之活水，引閱讀之清渠

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1、以課本之活水，引閱讀之清渠——淺談現(xiàn)代文閱讀在課本教學(xué)中的滲透授課人：淄博一中語(yǔ)文組王雪【導(dǎo)入】各位老師大家好，今天我跟大家分享的題目是“以課本之活水，引閱讀之清渠”。現(xiàn)代文閱讀是高考的一個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，我們可以從高一開(kāi)始，在課本的教授中，就有目的、有重點(diǎn)地教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧和解題思路。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！爆F(xiàn)代文閱讀的活水就是課本課文！第一、二冊(cè)的現(xiàn)代文閱讀包含了寫(xiě)景抒情散文類(lèi)（比如《荷塘月色》、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等）、記敘議論類(lèi)（《為了忘卻的紀(jì)念》）、小說(shuō)類(lèi)（《荷花淀》《套中人》《項(xiàng)鏈》）、科普類(lèi)（《論無(wú)性造人》《短文兩篇》

2、）等文本閱讀。我們可以利用好課文這個(gè)有力的幫手，給學(xué)生打好“現(xiàn)代文閱讀”的基礎(chǔ)。（ppt）【講解過(guò)程】現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)比較多，今天，我主要就題目的作用、寫(xiě)景文段的鑒賞、理解句子含義、景物描寫(xiě)的作用、句段在文中的作用、鑒賞人物形象等在教學(xué)中已經(jīng)滲透到了的幾個(gè)方面，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如何結(jié)合課文來(lái)滲透現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)。一、題目的作用（ppt）在《為了忘卻的紀(jì)念》教學(xué)中，我給學(xué)生講了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：為什么以“為了忘卻的紀(jì)念”為題？即起這個(gè)題目的妙處是什么？借此教給學(xué)生題目的作用有：（ppt）（一）點(diǎn)明主題，概說(shuō)內(nèi)容/情節(jié)。“為了忘卻的紀(jì)念”這個(gè)

3、題目表明了文章的寫(xiě)作內(nèi)容——有關(guān)“紀(jì)念”（二）設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。讓學(xué)生思考：既然是“紀(jì)念”，為什么又說(shuō)“忘卻”，以此引出此作用。（三）表達(dá)情感態(tài)度傾向。到文章講解結(jié)束，學(xué)生會(huì)體味到“忘卻是為了更好地前行，這恰是最好的紀(jì)念”這個(gè)中心，借此在給學(xué)生總結(jié)作用三。除此之外，再讓學(xué)生回顧另一個(gè)標(biāo)題常見(jiàn)的作用（在初中就應(yīng)講過(guò)的）——（四）線索作用，貫穿全文。文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。如在初中學(xué)過(guò)的朱自清的《背影》?！氨秤啊笔秦灤┤氖冀K的線索：開(kāi)頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，望父買(mǎi)橘——刻畫(huà)背影

4、，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影。這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來(lái)。等講第二冊(cè)的《項(xiàng)鏈》時(shí)，就可以重點(diǎn)讓學(xué)生體味“項(xiàng)鏈”這個(gè)題目有“貫穿全文的線索”的這個(gè)作用。再注意：（五）題目設(shè)計(jì)中可能還運(yùn)用“一語(yǔ)雙關(guān)”“象征”等手法。如《套中人》這樣，對(duì)于“標(biāo)題的作用”，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就給學(xué)生補(bǔ)充好了?！邦}目的作用”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累可以貫穿到課本學(xué)習(xí)的始終。二、寫(xiě)景文段的鑒賞、句子的作用（ppt）在《荷塘月色》教學(xué)中，我給學(xué)生講了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一、寫(xiě)景文段的鑒賞（ppt）。本課重點(diǎn)之一就是描景段落的欣賞。借此，我給學(xué)生這樣一個(gè)題目：依

5、據(jù)老師給的答題思路，鑒賞一下你最喜歡的描景文段。先給學(xué)生規(guī)范鑒賞題的答題思路，再讓學(xué)生依此整理作答。鑒賞題的答題思路為：手法+結(jié)合原文分析+效果情感。如鑒賞“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”這一句?？煽偨Y(jié)為：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將亭亭的葉子比喻為美麗的舞女的旋轉(zhuǎn)的裙，形象地再現(xiàn)了葉子的形狀、姿態(tài)，突出了葉子的動(dòng)態(tài)美和輕盈美。本課的重點(diǎn)之二就是理解作者的情感及情感變化。借此，我就引出了“句子/段落在文中的作用”這個(gè)考點(diǎn)。第二，句子（段落）在文中的作用（ppt）。向?qū)W生提問(wèn)：“這幾天心里頗不寧?kù)o”“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”“這真是有趣

6、的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”等在文中有什么作用？采蓮段落可不可以刪去，其作用是什么？以此來(lái)讓學(xué)生體味作者的情感，最后，給他們總結(jié)“句段在文中的作用”的常見(jiàn)答題思路和相關(guān)術(shù)語(yǔ)。（ppt）1、提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？2、答題思路：從內(nèi)容和形式兩方面作答。內(nèi)容：句意或段意+文章情感形式：本段運(yùn)用的藝術(shù)手法、在結(jié)構(gòu)中的作用3、常用到的術(shù)語(yǔ)：1、首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文（提綱挈領(lǐng)）、引出下文、設(shè)置懸念引人入勝、照應(yīng)題目、點(diǎn)出主題、為后文做鋪墊、埋下伏筆。比如“這幾天心里頗不寧?kù)o”是全文的文眼，統(tǒng)領(lǐng)全文，為下文情感做鋪墊。2、尾句（段

7、）——總結(jié)全文/卒章顯志，深化/升華主題，照應(yīng)上文，首尾呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。比如，本文的結(jié)尾部分，呼應(yīng)開(kāi)頭，又進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的不寧?kù)o中。3、轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下/過(guò)渡，承接上文，引出下文。比如“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”由暫得的寧?kù)o轉(zhuǎn)到不寧?kù)o。4、中心句（段）——點(diǎn)明中心、揭示主旨。比如“這幾天心里頗不寧?kù)o”點(diǎn)明本文的中心情感“尋求寧?kù)o”。5、點(diǎn)睛句（段）——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。比如“這幾天心里頗不寧?kù)o”6、情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。比如：“便覺(jué)是個(gè)自由的人。……，

8、這就是獨(dú)處的妙處”表達(dá)了對(duì)獨(dú)處的喜愛(ài)，對(duì)寧?kù)o的偏愛(ài)。“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了?！北磉_(dá)了自己的失落。7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓