資源描述：
《作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——王瑤》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、作文訓(xùn)練之外貌描寫王瑤一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是外貌描寫。2、掌握外貌描寫的技巧。3、知道學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握外貌描寫技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過魯迅對(duì)壽鏡吾先生的外貌描寫導(dǎo)入新課。俄國(guó)作家果戈里曾說過：“外形是理解人物的一把鑰匙?！痹谝黄恼庐?dāng)中，人物的外貌描寫非常重要。如何寫好人物的外貌栩栩如生、惟妙惟肖，今天我就和大家一起探究學(xué)習(xí)寫好人物的外貌。新授環(huán)節(jié)一、明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、了解什么是外貌描寫。2、掌握外貌描寫的技巧。3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。師：外貌描寫
2、大家并不陌生，哪位同學(xué)能說說你覺得什么是外貌描寫？生：人的長(zhǎng)相、衣著、體型等等三、明確外貌描寫概念以及其范圍和目的。?外貌描寫：也稱肖像描寫。即是從人物的體貌特征進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。?一、外貌包括人物的：?年齡（大概年紀(jì)）?容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）?衣著（穿著打扮）?體型（高、矮、胖、瘦）?姿態(tài)（肢體造型，風(fēng)格，氣度等）四、學(xué)生根據(jù)所給的外貌描寫語段總結(jié)出外貌描寫技巧（小妙招）。師：同學(xué)們，外貌描寫的概念、范圍、目的我們都明確了，下面我就跟大家一起探究學(xué)習(xí)外貌描寫的技巧。我們先來做個(gè)游戲，請(qǐng)看大屏
3、幕，這段文字是什么描寫，能否通過這段描寫猜出他是誰？生：這段描寫是外貌描寫，他是哪吒。師：同學(xué)們真厲害，這段文字我加以修改大家看可以不。（調(diào)整描寫的先后順序）為什么？生：不可以，因?yàn)樗前磸纳系较碌捻樞蛎鑼懙?，老師修改后顯得雜亂無章，因此不能修改。師生共同總結(jié)出外貌描寫第一招：外貌描寫要有一定的順序。師：雖然老師第一次給大家上課，但我之前已經(jīng)做了功課，我寫了咱班一位同學(xué)的外貌，大家看看能否猜出他是誰？生甲乙丙：······師：同學(xué)們，為什么大家不能鎖定目標(biāo)，各持己見呢。因?yàn)檫@個(gè)人說他是誰都行，過于大眾，沒有特征。下面請(qǐng)看大屏幕，看看他是誰？師：為什
4、么同學(xué)們一下就能看出他是誰呢？生：因?yàn)樘卣魍怀?，一眼就能看出來。師：同學(xué)們說得對(duì)，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，不一定要面面俱到，但要抓住人物的主要特征。我們可以通過三言兩語就將人物呈現(xiàn)給讀者。在我們學(xué)過的文章中有沒有作者通過抓住人物的主要特征寥寥幾筆就把人物展現(xiàn)在我們面前的呢。大家動(dòng)腦想想？生：課文中出現(xiàn)的人物······師：老師給同學(xué)們找了幾個(gè)人物，請(qǐng)大家共同賞析。現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。——《我的老師》師生共同總結(jié)出外貌描寫第二招：。抓住人物的主要特征。我們來了不久，在廚
5、房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去!”——《童年》師：同學(xué)們一定都讀過高爾基的自傳體小說《童年》吧，書里每一個(gè)人物都刻畫的那么惟妙惟肖，大家請(qǐng)看屏幕，看老師給出的這段文字你知道是哪個(gè)情節(jié)嗎?生：兩個(gè)舅舅爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)。師：在描寫兩個(gè)舅舅時(shí)運(yùn)用了什么修辭生：比喻師：這樣是否一下就能讓我們?cè)谀X海中浮現(xiàn)兩個(gè)舅舅當(dāng)時(shí)的嘴臉，而且還能感受到他們的貪婪。我的學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)也會(huì)運(yùn)用修辭，但他們的修辭總
6、是“他的眼睛又大又圓，像葡萄一樣”或“他的臉蛋像蘋果”這樣的比喻不會(huì)給你的作文增色，因?yàn)楹翢o新意，千人一面。那我們到底應(yīng)該怎么運(yùn)用修辭呢？請(qǐng)同學(xué)們看我們的課文。他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光?！陡前菁业男瞧谔臁坊鹨粯优畈念^發(fā)，蓋子他的頭上，好像有生以來從未梳過。——《音樂巨人貝多芬》師：我們?cè)谶\(yùn)用比喻時(shí)，要注意對(duì)人物性格要有深刻的理解，對(duì)生活有細(xì)致的觀察，對(duì)本體和喻體的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)。這樣的比喻才能恰到好處。當(dāng)然還可以適當(dāng)運(yùn)用夸張，也可是人物描寫更生動(dòng)形象。師生共同總結(jié)出外貌描寫第三招：巧用修辭。師：我要考察一下
7、大家有沒有學(xué)會(huì)老師剛講的技巧，我會(huì)給大家出示一副圖片，她是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老者、勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民，我相信大家對(duì)勞動(dòng)人民一定充滿敬意，看了這幅照片，你也一定會(huì)更理解勞動(dòng)人民的不易。師：請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求進(jìn)行描寫。師：孩子們，人物的外貌描寫不是可有可無的，它是為展現(xiàn)人物性格品質(zhì)服務(wù)的，這也正是外貌描寫的目的所在。這樣的例子不勝枚舉，我僅以此片段為例。師：這個(gè)人物是誰？你能從這段描寫中看出有怎樣的性格？生：多愁善感、體弱多病、聰明脫俗······師：這說明我們描寫人物外貌能凸顯人物的性格品質(zhì)。師：我們剛才展示的例子也都能凸顯人物的性格······總結(jié)
8、出外貌描寫第四招：要顯現(xiàn)出人物的性格和品質(zhì)。五、學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小練筆（看圖片）介紹蘇明媚的相關(guān)情況，是學(xué)生
