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《姚雪梅教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、川安初級中學校英語組課題七下九單元第三課時教學設(shè)計設(shè)計人姚雪梅、黃利話題Aninterestingjob功能幫助學生學會用生動、具體、形象的語言描繪人物的鮮明特征任務(wù)使用問題、思維導圖去閱讀文章，并且構(gòu)建文章知識結(jié)構(gòu)，完成練習任務(wù)?；具_到借助思維導圖復述文章的能力。文本解讀與分析1.整體設(shè)計思路和理念：通過圖片、問題引導學生閱讀，并且用思維導圖幫助學生構(gòu)建文章脈絡(luò)。2.教學背景分析：本課時是人教版新目標七年級下冊九單元SectionB2a-2c.本課屬于本單元的閱讀課。本課型方式是要素組合式。運用到了聽、說
2、、讀、寫、做的能力。主要介紹畫像警察利用自己的專業(yè)知識正確描繪犯罪分子的外貌特征，以便更容易、準確地協(xié)助警方辦案。體現(xiàn)抓人物典型特征的重要性了物本課施教對象是七年級的學生，已經(jīng)有了一定的英語閱讀基礎(chǔ)。本課時是本單元“Whatdoeshelooklike?”的第四課時，它主要講述了畫像警察利用自己的專業(yè)知識正確描繪犯罪分子的外貌特征破案，學生對此很感興趣。雖然，學生對人物的相貌特征在之前的學習中有了一定的基礎(chǔ)，但對整篇文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、邏輯聯(lián)系不太清晰，這是他們閱讀中存在的問題。通過利用圖片、問題以及思維導圖，幫
3、助學生掌握知識結(jié)構(gòu)，解決這些問題。教學時間：45分鐘3.教學目標1.語言知識目標：能掌握本節(jié)新單詞以及描述人物相貌的句型；2.能力目標：1)能根據(jù)文章，回答問題；2)能借助思維導圖，構(gòu)建文章脈絡(luò)并復述文章；3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生在生活中仔細觀察的習慣；學會用生動、具體形象的語言來描述人物的鮮明特征。4.教學重點：1)掌握并運用人物相貌的句型；2)通過詳讀與略讀的學習策略，來回答問題以及完成2C的任務(wù)。難點分析：1)知道怎樣設(shè)計并完善思維導圖；2)通過思維導圖來復述文章。5.教學方法：合作學習策略；思
4、維導圖；精讀略讀。6.教具使用多媒體、粉筆、教材等、大小卡片、筆等。教學步驟預時教師活動學生活動設(shè)計意圖步驟1：Pre-reading（5分鐘）1.通過看圖，比眼力活動，引入反義形容詞，完成2a的任務(wù)。2.通過展示兩幅關(guān)于畫像警察工作的圖片，引入本篇文章。通過直觀圖片比較，迅速找出反義詞。學生通過觀看圖片，并回答問題。讓學生更加直觀地掌握反義詞。學生通過觀看圖片和與老師進行問答的方式，吸引學生了解畫像民警的工作的興趣。帶著喜悅的心情閱讀。步驟2：While-reading（30分鐘）1.展示問題。2.引領(lǐng)學生
5、精讀文章，完成2C指示代詞的任務(wù).3.指導學生使用思維導圖，構(gòu)建文章知識脈絡(luò)，獲取文章重要信息。帶著問題閱讀文章完成問題并回答。學生精讀，完成2C指示代詞的任務(wù)。分小組，選擇思維導圖中的一部分，創(chuàng)造性地完善思維導圖。并在班上展示。使學生能運用fastreading，Carefulreading的技巧分段閱讀，獲取文章重要信息學生能運用Carefulreading的技巧，獲取指示代詞在文中所指代的人或物。借助思維導圖，獲取文章重要信息，構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，幫助學生更容易地理解文章。步驟3：Post-reading（5
6、分鐘）1.引導學生利用思維導圖，復述文章的一部分。學生根據(jù)思維導圖，復述自己所選的一部分。讓學生們能夠在閱讀后，根據(jù)思維導圖來復述文章1.播放錄音。聆聽錄音，閱讀文章。培養(yǎng)學生在生活中仔細觀察的習慣；學會用生動、具體形象的語言來描述人物的鮮明特征。增強學生聽力、語感能力，以及鞏固整個文章的理解。課后反思不足改進措施作業(yè)練習安排寫一篇關(guān)于同學、朋友外貌描寫的小短文并在全班口述。板書設(shè)計：Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB2a-2cblonde,mouth,round,face,ey
7、e,singer,artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,real教材內(nèi)容：七年級人教版新目標七年級下冊九單元SectionB2a-2c
