《小兒垂釣》

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1、小兒垂釣正稿啟東李偉忠教材簡析：??《小兒垂釣》是一首充滿兒童情趣的絕句，作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫了一個小孩兒初學釣魚時的情景。孩子認真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩句通俗易懂，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩兒形象，使人感到逼真、親切。教學目標：1、學會生字，有感情到朗讀、背誦本詩。2、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣。3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。教學過程：第一板塊：初讀激趣1、同學們，釣魚可是一件很有趣的事情。課件顯示釣魚圖片。你們釣過魚嗎？釣魚的

2、時候要注意些什么呢？（現(xiàn)場教師組織學生交流）2、釣魚除了要掌握基本的技巧之外，還應該保持安靜，要專心致志。3、今天我們一起來學習唐代詩人胡令能的一首詩：小兒垂釣?？纯催@位小朋友是怎樣釣魚的？“垂”字的橫畫比較多，寫的時候也有講究：中間這一橫寫得稍微長一些，字就站穩(wěn)了；“釣”字這里面是一個點兒。4、垂釣就是釣魚的意思，課件出示示意圖：魚線、魚鉤從魚竿上垂到水里，靜靜地等著魚兒的上鉤。釣魚可是一門學問，詩人筆下的“小兒垂釣”更是別有一番情趣！5、課件出示全詩：（教師配樂范讀）蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得

3、魚驚不應人。6、現(xiàn)在請同學們自己讀讀這首詩，每人讀上兩遍，在不理解的詞兒旁邊打上問號。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）7、在這首詩中有兩個生字，咱們一塊兒來看看：稚側(cè)“稚”是翹舌音，“禾”字旁，“稚子”就是小孩的意思，跟這個字相似的還有：困難的“難”，唯一的“唯”，推動的“推”，一堆土的“堆”字?！皞?cè)”字讀平舌音。請同學們大聲地把這首詩再讀一遍，然后讀給同桌聽聽。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）8、這是一首七言律詩，每句有七個字，我們讀的時候一般是在每句的第四個字后面適當停頓：蓬頭稚子／學垂綸，側(cè)坐莓苔／草映身。路人借問／遙招手，怕得魚驚

4、／不應人。先聽老師讀一讀，請同學們也來大聲地讀一讀，注意適當?shù)耐ｎD。（flash：讀一讀）9、這首詩中，你有哪些不懂的地方。建議大家先自己讀讀詩，再看看圖，然后同座間討論討論。（現(xiàn)場教師組織學生討論）10、我們一塊兒來看看這首詩，“垂綸”的“綸”是“”旁，這里是指釣魚用的絲線，“垂綸”就是“垂釣”的意思。那為什么不說“學垂釣”呢？我們讀讀就知道了，自己讀讀看。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）11、如果是“學垂釣”，詩歌就變?yōu)椋号铑^稚子學垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。古詩講究押韻，說垂釣就別扭、不順耳了。12

5、、“莓苔”就是青苔的意思。第二板塊：細讀品趣1、詩讀正確了，詞語也理解了，那么詩中的趣味有沒有發(fā)現(xiàn)呢？如果你再去輕輕地讀讀，一定能看到許多有意思的畫面。把有趣傳神的詞圈畫出來。（現(xiàn)場教師組織學生輕聲讀、圈畫）2、大家都圈畫了哪些詞語？選擇一個最有趣的與同座交流交流。（現(xiàn)場教師組織學生同座交流）3、好！我們一塊兒來看看：①蓬頭：是說小孩頭發(fā)不是梳得整整齊齊的，而是有點蓬松零亂，我們可以想象：這小兒可能早早地起床，沒有顧得上梳頭就趕到河邊，由此看出小孩的迫切心情。“蓬頭”中透著野性和本真，真是野趣十足呀！②側(cè)坐：就是側(cè)身而坐。

6、（教師做動作）不是這樣的一本正經(jīng)地端坐，而是這樣，這樣隨意地坐。好悠閑的姿勢！我們想象一下，或許小孩已經(jīng)長時間地坐在這兒，感覺有點累了，他得換一個感覺舒服的姿勢。③草映身：（出示圖片）河邊長著青草，小孩子就坐在草叢中，那綠草映襯著小孩兒的形象，顯得格外的自然和諧?；蛟S小孩故意尋找一塊長滿草的地方，他認為這樣不容易讓魚兒發(fā)現(xiàn)。④“學”：不是“玩”，小孩似懂非懂，或許是剛剛學會釣魚，所以這般的專注認真。⑤“遙招手”，（教師動作）為什么不是“擺手”呢？同桌的同學討論討論。（flash：議一議）如果是“擺手”，等于是告訴對方：你不

7、要吵?；蛘呤牵何也恢?！當然，也不知是真不知道，還是假不知道。假如是“招手”呢？等于告訴人家：我知是知道，可惜我不能大聲說給你，我怕驚擾了即將上鉤的魚；還可能是：你還是過來吧，讓我貼著你的耳朵，悄悄地告訴你好了。⑥“怕”：寫出了小兒垂釣的有趣心理，他“怕”什么呢？他擔心魚兒不上鉤呀！6、現(xiàn)在請同學們連著說說這首詩的意思。先自己試著說說，待會兒全班交流。（現(xiàn)場教師組織學生交流）7、一個頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學釣魚，側(cè)身坐在青苔上，綠草映襯著他的身影。這時有人向他問路，他就向問路人招招手，他不敢大聲應答，擔心魚兒被嚇跑。8、同學

8、們想象一下，當這位問路人靠近小孩的時候，小孩又會說些什么？做些什么？小組內(nèi)的同學相互說說。（現(xiàn)場教師組織學生小組交流）9、現(xiàn)在我們再來讀讀整首詩，注意讀出其中的情趣。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）第三板塊：表演探趣1、多么有趣的情景。能把這種情趣表演出來嗎？現(xiàn)在請同學們以小組為單位試著演一演，然后我們來全班交